【佛教大学】介護等体験指導

【介護等体験の必要性と、中学校国語科の教員免許との関係について】 生徒や保護者、他の教職員との関わっていくにあたり、教職に求められる能力や資質

そして、評価は育成する能力と緊密な関係にある。評価は、指導目標に示す資質や能力の実現状況を適切に判断し、その評価結果に基づいて指導や支援の改善の根拠とするものだからである。

子ども 教師 社会 評価 学習指導要領 指導 学習 児童 材料 活動

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• maripom

玉川大学 通信教育部「生徒理解と教育相談」第2分冊 評価A

＜課題＞ カウンセリングとカウンセリングマインドの関係を整理し、中・高校生の心身の発達を考慮したカウンセリングマインドを身に付けた教師の姿勢について具体的に記述しなさい。そして、交友関係で悩んでいる生徒に対して、カウンセリングマインドを身に付けた講師としてどのように相談面接をし...

カウンセリング 子ども 教師 学校 心理 発達 社会 教育相談 健康 生徒

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• あおいあおい

S0101　教育原論　第1設題 第2設題 リポート

子どもは真への認識や美の感情、善の力などの将来成長する能力を生得的に備えており、これらの能力を上手く育てる援助をすることが教育者の役割だとした。

佛教大学 通信 教育原論 S0101 リポート レポート 第1設題 第2設題

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• ぺん

教育方法学　第２設題　2026年　佛教大学通信　パターン２　受理

この「学校学習の時間モデル」では、「その子に必要な時間さえかければ、大抵の学習課題を達成することができる」という視点に立てば、その子にとって課題達成に必要な時間をどう確保し、どんな援助