刺激提示時間間隔が閃光遅延効果に与える影響

刺激提示時間間隔が 閃光遅延効果に与える影響 XXXXXXXXX心理学専修課程３年 XXXXXX XXXX XXXX年X月XX日提出 序論 運動知覚の研究において、仮現運動と閃光遅延効果（Flash Lag .....

レポート 心理学 閃光遅延効果 FLE ISI 運動知覚 SOA

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• 2006/04/14
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• sunasand

文字と絵画との間の認知的葛藤

その結果、文字読み実験条件の反応時間の方が文字読み統制条件の反応時間よりも長いことが示され、絵読み実験条件反応時間の方が絵読み統制条件の反応時間より.. ... そのために以下の4つの条件を設けて、反応時間を比較した。 ... ここで、同時に提示した文字の意味と絵の内容とは合致しないようにした。...

レポート 心理学 心理 認知的葛藤 ストループ効果

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• 2007/06/11
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• erika1128

系列予言法：レポート

材料 本実験では、提示時間を計るのにストップウォッチを使用した。2音節からなる無意味語カード10枚と白紙のカード10枚を使用した。な.. ... この方法では、単語のリストを一度順に提示

装置 Microsoft PowerPointによって刺激を24教室のスクリーン上に提示した。 刺激 実験で用いる刺激は、白色のスクリーン上に黒色の文字で提示された。 ... 情報を得てすぐに利用する場合もあるし...

レポート 心理学 記憶 自由再生 遅延再生 直後再生 京都府立大学

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• いもっち

仮現運動

をおいて継時的に提示すると、あたかも一つの対象が二つの刺激提示位置の間をなめらかに運動するように見えるというものである。 ... 検討 平野忠(1994)によれば、対象の客観的な運動が存在しないにも関わらず、運...

レポート 仮現運動 知覚 心理学 感覚

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• 2006/11/12
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• miamia1127

記憶における遅延課題が再生に及ぼす影響と系列位置と再生の順序との関係

刺激 装置は一定の時間間隔で学習材料を１つずつ提示する刺激提示装置（パーソナルコンピューター、Apple社製iBook G４M８６００J/A）Microsoft社製Power

レポート 心理学 記憶 自由再生法 直後再生条件 遅延再生条件 親近性効果

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• 2006/01/27
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• tomonori4

短期場所記憶：レポート

材料 本実験では、提示時間と再生時間を計るのにストップウォ..

心理学 短期記憶 記憶 学習 再認 再生

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• 2008/01/29
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• ss_bmw_

サブリミナル効果の実用性について考える

・サブリミナル効果が議論され始めるきっかけ 1985年、ある映画の上映中に「ポップコーンを食べましょう」「コーラを飲みましょう」というメッセージを「知覚できない提示時間」で繰り返し投影するとコーラが18 ......

レポート 心理学 サブリミナル効果 深層心理 放送倫理 放送基準

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• 2006/08/01
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• murabitok

Fantz(1961)の選好注視法に関する考察

総注視時間を求めることである。 ... この実験の内容は、生後４日から6ヶ月の幼児に「人の顔」「弓の標的」「新聞紙面」「白色」「黄色」「赤色」の６種類の円盤状の視覚刺激の中からランダムに選択された２枚の図版を提示し、それぞれの刺激図版に対する...

レポート 心理学 Fantz 選好注視法 視覚刺激

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• 2006/07/25
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• hashin

教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい

小学校では時間配当も時間数ではなくパーセンテージで大まかに決めら.. ... 」、「記憶的学習」、「観察的学習」、「技術的学習」などのさまざまな教育方法が提示されている。 .

レポート 教育学 学力 教員

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• mtcity1959

『子どもたちの主体的な活動の姿を基にしたカリキュラムについて述べよ。その際、テキストに示されている事例から４例取り上げ、具体的に考察を図ること。』

第1章 生活科のカリキュラムについての基本的な考え 21世紀の教育の方向は，中央教育審議会が提示する「生きる力」をキーワードとして改訂がなされてきている。 ... 総合的な学習の時間は，特色ある学校づくりとセット...

生活科教育法 リポート 学習指導要領

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• 2007/11/10
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• m0m0tuka1

経験主義と系統主義

授業 の時間数も、従来の 基礎時間数を上回る「最低授業時数」を提示した。１９６８年の 改訂においても、高度経済成長が背景にあり、系統主義はいっそ う重視された。

レポート 教育学 経験主義 系統主義 教育方法

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• 2006/08/09
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• lka9i3ak