【2022年度】佛教大学 S0616 国語科教育法 科目最終試験 ６題セット 合格済み 80点

①教育評価の意義・目的、②国語科における評価の観点、③国語科における評価の方法、のそれぞれの観点から実際の国語科の授業と重ねて段落構成に留意して記述しなさい。 ... また、

佛教大学 通信 科目最終試験 国語科教育法 S0616 最新 2016 試験対策 佛大 テスト 解答 佛大マスター 2018 2019 2021 2022

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理科教育法Ⅱ

『（１）子供たちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性を２つの観点から観察せよ。 （２）そのうち１つの観点から、あなたの居住している地域の自然を教材化した事例（授業の展開

環境 日本 子ども 小学校 環境問題 地域 学校 自然 問題 人間

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教育実習事前指導　設題１

設題１（事前）＜課題１＞「スクーリングで実施した自分自身の模擬授業について観点を明確にして考察せよ。」＊観点は、教育方法や学習内容などから設定すること。複数の観点

姫路 大学 通信 教育実習 事前指導 事後指導 指導 模擬授業

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特別活動の指導法【A評価】「これからの学校現場に求められる「特別活動」について、授業内容をふまえた上で「特別活動の意義」と「指導上のポイント」という２つの観点から考察し、それを自らの教育実践にどのように生かすかについて述べなさい」東京福祉大

」という２つの観点から考察し、それを自らの教育実践にどのように生かすかについて述べなさい。」 ... 「特別活動の指導法」東京福祉大学 スクーリング修了試験 科目コード：4063 評価「A」 「これからの学校現場に求められる「特別活動」...

東京福祉大学 特別活動の指導法 スクーリング修了試験 4063 A評価 すてきなお花

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26社会科教育法Ⅲ第2課題

社会科における授業分析と評価、ならびに観点別評価の内容と方法について説明しなさい。 授業分析とは授業を成立させている要素を明らかにすることである

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理科教育の授業のあり方を観点から批判せよ。

理科教育の授業のあり方を観点から批判せよ。 人間の営みとして重要な「教育」の目的は、人間形成である。つまり、人間として人間らしく生きる人間を育てることである。

レポート 教育学 理科教育 授業 問題解決

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理科教育法Ⅱ

(1)子どもたちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性を2つの観点から解説せよ。 (2)そのうち1つの観点から、あなたの居住している地域の自然を教材化した事例(授業の展開

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【2022年度】佛教大学 S8105 理科教育法Ⅱ 科目最終試験 ６題セット 合格済み 80点

理科における、観点別学習状況の評価の観点と評価方法について次の各問いに答えよ。(1)4つの評価の観点及びそ.. ... (2)その方法を小学校理科授業

（1）子どもたちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性を2つの観点から解説せよ。 （2）そのうち1つの観点から、あなたの居住している地域の自然を教材化した事例（授業の展開

理科教育法Ⅱ 地域の自然 佛教大学 通信教育 立命館大学 合格レポート

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S8105　理科教育法Ⅱ　合格レポート　A判定　２０１６年度対応

（２）（１）のどちらかの観点に立脚して、あなたの居住している地域の自然を教材化した事例（授業の展開例）を示せ。 ... （２）では、「子どもの自然の認識という観点」の

佛教大学 佛大 佛大通信 佛大レポート 子どもたちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性 地域の自然

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教師になったらしたい授業

教員になったらしたい授業 私が教員になったらしたい授業について、四つの観点から述べる。 第一に、学ぶことのおもしろさや意味が伝わる授業である。

レポート 教育学 小学校の授業 教師の資質 評価活動

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• chiyuki

佛大通信　科目最終試験対策6題　「教育方法学1」「教育方法学1（中・高）」「教育方法学」

・教師主導の授業と学習者主体の授業について、それぞれの利点と欠点を説明し、実際の授業方法にどのように活かすべきかを述べなさい。 教師主導の授業の

佛教大学 教育方法学1 教育方法学1（中・高） 教育方法学 科目最終試験 Ｚ1108 Ｓ8104 Ｓ8108 Ｓ8109 Ｚ1117 佛大

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• senbon_kitaouji