外国法概論-01

外国法概論 B02A 第１課題 判例法主義と先例拘束性の原理との関係について論じなさい。ただし、レポートは次の項目立てでまとめなさい。 判例法主義とはなにか 先例拘束性の原理とはなにか 先例拘束性の原理の確立 先例拘束性の原理のもとでの法の発展 1966年の貴族院声明 判例法主義...

英米法 判例主義 先例拘束の原理 貴族院声明 オービタ ディクタム レシオ デシデンダイ 貴族院 法的拘束力 先例拘束性

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• 2010/08/03
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• marunire

日本とアメリカ

一方、アメリカの老人ホームでは、日本の老人ホームに比べて働いてる職員数が多いこと、医師ではなく看護師（ナース・プラクティショナー）、理学療法士、作業療法士、言語療法士、レントゲン技師等のコ・メディカル職員（医師以外で、医療の仕事に携わる専門家）の活躍が挙げられる。このなかでも特に...

レポート 福祉学 老人ホーム 身体拘束 相違点

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• 2005/09/06
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• kaori0115

刑事手続法第1回身柄拘束をめぐる問題

刑事手続法第1回．身柄拘束をめぐる問題 〔設問〕 次の事例について，手続法上の問題点を指摘し，これに対する考え方を述べて下さい。 なお，余裕があれば，関連問題についても検討してみて下さい。 〔注意〕 １ 検討に当たっては，まず，①事例のどの...

刑事訴訟法 身柄拘束 刑法 刑事手続法

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• 2008/08/29
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信用割当と拘束性預金

1. 信用割当 信用割当とは銀行貸出市場で貸出金利が借り手と貸し手の資金需要を完全に調整する事無く、超過需要が残ったままで貸し手(銀行など)が借りて(企業など)に資金を割り当てる状態をさす。完全競争下においては貸し手・借り手ともに利潤極大化を追求する合理的行動をとる限り、市場...

レポート 金融学 金融 信用割当 拘束性預金 銀行

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• 2006/01/30
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• koji112310

社会科の歴史的変換

社会科は第二次世界大戦の結果、平和国家の建設、民主主義国家の建設を目指して新設された教科で、昭和２２年に発足した。敗戦から発足まで短期間だったため、占領政策の押し付け議論はあるが、最初の学習指導要綱を作成した重松鷹泰はそれを否定している。なぜなら、戦前から社会科の前史があったか...

レポート 教育学 社会科 歴史的変換 法的拘束力

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• 2006/02/10
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• nkgmsst2005

わが国の小選挙区制と比例代表制を並列させた選挙制の長所と短所を指摘して論じなさい。

Ｈ２２報告課題政治学２わが「国の小選挙区制と比例代表制を並列させた選挙制の長所と短所を指摘して論じなさい。」。参考文献 大学教材

代表民主制 小選挙区制 拘束名簿式比例代表制 政治

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• 2011/03/28
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• mairo13

日大通信：英語科教育法Ⅰ2017

Ｂ評価をいただいたレポートです。 「改訂毎の特徴を捉えたレポートになっています、問題となる箇所はありません」と評価いただいています。 学習指導要領の変遷を必死に調べて仕上げたレポートです。 参考にしていただけますと幸いです。...

日大 通信 英語 教育法 Ⅰ 試案 法的拘束力 コミュニケーション 学習指導要領 変遷

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• 2017/12/29
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• hihihi052733

学習指導要領の法的拘束力

「学習指導要領の法的拘束力の有無について。」 学習指導要領は、各学校と各教科で実際に教えられる内容とその詳細について、学校教育法施行規則の規定を根拠に定めている。教育課程の基準となる学習指導要領は、社会構造の変化とともにその時代に求められるニーズが盛り込まれ、変遷し現場に反映さ...

レポート 教育学 教育課程 学習指導要領 法的拘束力 通信 佛教大学

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• 2007/11/30
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経済法　 第2課題

中央大学 法学部 通信教育課程 合格レポート 課題 『不当な取引制限の要件である「相互拘束」と「共同遂行」について、どのような解釈がなされているか、審決・判決の変遷をまとめなさい。また、どのような学説が主張されているか、調べなさい。そしてどのような事例においてー、考え方の差が現...

判例 解釈 経済法 独禁法 相互拘束 共同行為 取引制限 中央大学 通信 課題 2010年度

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• 2010/12/02
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• bloom

【精神看護学】実習前の事前レポ－ト

精神看護学実習前の事前レポートです。

看護 精神看護 精神 うつ病 精神分裂病 隔離 抑制 精神科 統合失調症 痴呆 身体拘束

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• ゆっくん
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判例法主義とは

イギリス 判例 判決 原理 先例拘束性 貴族院声明 外国法概論 判例法主義 判例法

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• rindberg21

学校教育過程論

学習指導要領 佛教 大学 通信 リポート 学力問題 法的拘束力 基準 編成原理 今日的課題 教育過程 合格済み 佛教大学

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• p1205