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佛教大学 S0104 教育方法学 第１設題 レポート 合格済！2012・2013年度版！！
第１設題 OECDが行っている生徒の学習到達度調査（PISA）で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、...
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【佛教大学】教育方法学 第1設題 レポート 佛教大学通信教育課程
き の 違い を踏まえ 、それ ぞれ の 場合に おけ る学習 指導設 計およ び 評価 方法 を提案 しなさい 。 ... 習 到 達 度 調 査 (PISA)で求められている能 力 を高め る授 業と評 価の方 法につ いて 、教 えるこ と...
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佛教大学 S0104教育方法学 第一設題
きの違いを踏まえ、それぞれの場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。 ... 佛教大学通信教育課程 OECDが行っている生徒の学習到達度調査(PISA)で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計手続...
- 佛教大学 佛大 通信 S0104 教育方法学 レポート リポート 第一設題 環境 学習 小学校 子ども 教師 学校 評価 授業 法学 問題 OECD PISA 設計手続き 学習指導設計 評価方法 新しい学力観 少人数教育 ティーム・ティーチング T・T 習熟度別指導 MACETOモデル 発見学習 仮説実験学習 完全習得学習 ワークショップ型学習 診断的評価 形成的評価 総括的評価 個に応じた指導 目標に準拠した評価 パフォーマンス評価 真正の評価論 ルーブリック ポートフォリオ
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