教科　社会　第1分冊　学習指導要領の変遷

このようにして社会科は、戦後日本の新 ... その中新設された社会科はどう成立、変遷

教科教育法（社会・地理歴史）Ⅱ ① 戦後の学習指導要領にみる高等学校社会化の変遷（移り変わり）を述べ、その上で2010（平成22）年改訂の高等学

地理・歴史 社会化 教科教育法 帝京平成 通信 指導要領

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【玉川大学】社会科指導法Ⅰ（中学）「中学校社会科教育の方向性」

＜戦後の中学校社会科教育の流れ＞ 中学校社会科は1947（昭和22）年に発足し、その内容は現在までに8回改訂

歴史 日本 社会 経済 学校 倫理 学習 学習指導要領 政治 問題 玉川 通信

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社会科教育　２

戦後は民主主義を教科原理とした社会科が成立し、戦後日本の新教育を担う中核的な役割を持った教科として新たに登場した。 ... そして、

社会科教育 学習指導要領 平成10年

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社会科概論

『社会科の成立と今日までの変遷の概要を述べ、その変遷における著しい特徴について説明しなさい』 まず、社会

日本 子ども 政治 地域 問題 人間 授業 知識 指導 地理

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学習指導要領の変遷について

この中で新たに、修身・歴史・地理の代わりとしての「社会科」、男女共修での「家庭科」、小学校４年以上には「自由研究」、中学校での「職業科」が新設さ

レポート 教育学 教員免許 道徳教育 佛教大学 学習指導要領

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学習指導要領の変遷について

日本での学習指導要領の歴史的変遷を見てみると、戦後、「教育勅語」が効力を失い、GHQ からの指令によって、民主主義を日本に定着させようとした文部省は、戦前からの教育課程の改革に着手した。 ... これによって、小...

レポート 教育学 道徳教育 学習指導要領 教育課程の変遷

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理科教育の変遷

わが国における理科教育の歴史的変遷と小学校学習指導要領（戦後）の改変について、それらの目標、内容、指導法を説明せよ（平成10年の新指導要領にも留意すること）。 ... 明治１２年、学制実施は社会<

レポート 教育学 小学校 理科 理科教育 理科教育の変遷 変遷

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社会科概論

『社会科の成立と変遷の概要を述べ、その変遷における著しい特徴について説明しなさい』 社会科<

佛教大学 レポート 社会 社会科概論

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社会科の成立と今日までの変遷の概要

「社会科の成立と今日までの変遷の概要を述べ、その変遷における著しい特徴について説明しなさい。」 ●社会

レポート 教育 小学校 社会科概論 社会科の成立

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佛教大学通信　社会科概論

戦後、この目的は否定され、民主主義を教科原理とした社会科が成立した。社会科は、戦後