2022年　明星大学　通信　重複ＬＤ等教育総論　「優」合格レポート　2単位目

① ＬＤ、ＡＤＨＤ等が正式に通級指導の対象となった学校教育法施行規則第７３条の２１の改正と、小中学校における発達障害児を対象とした情緒特別支援学級、通級の実態及び特別支援教室の構

明星大学 重複ＬＤ等教育総論 レポート 2単位目 優

• 550 販売中
• 2022/05/19
• 閲覧(1,161)

• 
• tanpopo_yama

心身障害児・者の共通する心理的問題について

心身障害児・者の共通する心理的問題について はじめに、心身障害児・者の共通する心理的問題には知的問題、情緒と意

レポート 福祉学 障害 心身障害児・者 心理

• 550 販売中
• 2006/09/18
• 閲覧(3,046)
• コメント(2)

• 
• htanaka

聖徳：障害児心理学　課題２「情緒障害・言語障害から選び特徴、支援方法を述べよ：言語障害」

1 第 ２ 課 題 A 評 価 Ｑ：情緒障害児、言語障害児のどちらかを選び疾患の特徴と支援方法を述べよ。

言語障害 コミュニケーション 発達 語学 言葉

• 990 販売中
• 2018/07/10
• 閲覧(2,990)

• 
• キャサリン2525

児童養護について施設養護の機能と内容

、重症心身障害児施設、情緒障害児短期治療施設、児童自立支援施設及び児童家庭支援センターの14種類である。 ..

レポート 福祉学 児童福祉 社会的養護 母子生活支援施設 情緒障害 神経性習癖

• 5,500 販売中
• 2005/07/25
• 閲覧(6,773)
• コメント(14)

• 
• ケイユウ

【養護原理】入所型児童福祉施設のうち、①母子生活支援施設、②情緒障害児短期治療施設、③児童自立支援施設について、まとめなさい。

近畿大学豊岡短大 通信教育学部の合格レポートです。 参考にしていただければ幸いです。

環境 福祉 経済 子ども 児童 心理 社会 発達 地域 児童福祉

• 550 販売中
• 2014/03/26
• 閲覧(2,104)

• 
• まめぼうず

障害児者の心理

主な機能障害としては、視覚機能、聴覚機能、知的機能、運動機能、内部諸機関の機能、言語機能、情緒機能の障害があげられる。障害児

１、文章や文字を読むことが困難（読字障害） ２、文字を書くことが困難（書字障害） ３、たし算や引き算などの簡単な計算をすることが困難（計算障害） ４、身体にまひはないものの運動等

明星大学 重複ＬＤ等教育総論 レポート

• 990 販売中
• 2022/05/17
• 閲覧(919)

• 
• tanpopo_yama

社会的養護Ⅱ【合格】「児童福祉施設と社会資源との連携について」東京福祉大学

社会的養護の取り組みの中では児童福祉施設があり、乳児院、児童養護施設、母子生活支援施設の養護系、障害児入所施設、児童発達支援センター等の障害児系施設、情緒障害児、短期治療施設、児童自立支援施設等の情緒・...

東京福祉大学 社会的養護Ⅱ 社会的養護内容 科目終了試験 設題6 6810 6550 合格 すてきなお花

• 220 販売中
• 2024/10/31
• 閲覧(612)

• 
• すてきなお花　池袋

心身障害児・者に共通する心理的問題について

『心身障害児・者に共通する心理的問題について。』 障害には視覚障害、聴覚障害、知的障害

社会的養護の取り組みの中では児童福祉施設があり、乳児院、児童養護施設、母子生活支援施設の養護系、障害児入所施設、児童発達支援センター等の障害児系

東京福祉大学 社会的養護Ⅱ レポート 6810 すてきなお花

• 330 販売中
• 2024/07/01
• 閲覧(856)

• 
• すてきなお花　池袋