「適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ」

「適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ」 まず、適応の心理的機制とそれらから引き起こされる特徴的行動

児童虐待とされるものとして、身体的虐待（児童の身体に外傷が生じる、または生じる恐れのある暴行を加えること）、心理的虐待（児童に著しい心理的外傷を与える言動を行うこと）、ネグレクト

児童福祉論

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• 2007/11/30
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• yoshinori

適応・不適応の心理的機制

「適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ」 ○適応の心理的規制から引き起こされる特徴的行動 ○抑圧

レポート 教育学 心理学 適応 不適応 心理的機制 不登校

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• 2009/12/24
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• gumby33

古典的条件付けとオペラントの条件付けの違いについて

これらの学習行動を説明する代表的なものとして、心理学では、古典的条件づけとオペラントの条件づけという２つの考え方があげられる。 ... 古典的条件づけは、パブロフの条件反射（条件反応）を基礎として、主に自律...

福祉 心理 学習 行動子供 古典的条件付け オペラントの条件付け

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• 2009/05/25
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• kats

障害者の心理を把握する際の注意点について　(社会福祉士・精神保健福祉士・社会福祉主事等）

不安とは、漠然とした恐れ、心配のことであり、誰しも不安を持つが、障害児・者特有の不安もある。それは主に①「身体的、行動的不安」②「社会的不安」③「精神的不安」の3つ.. ... 「障害者の心理

「適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。」 人はさまざまな環境に反応して生活を営み、環境はたえず変化している。 ... ①抑圧（repression） 心的エネル...

環境 子ども 心理 社会 文化 学校 行動 意識 不安 合格レポート 教育心理学 佛教大学通信教育学部 心理的機制

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• utsunomiya

【H25.26年度対応】0035心理学［分冊２］日本大学通信教育部／評価Ｓ

適度な攻撃は必要であり、その場に応じた適切な攻撃を示すことは対等な人間関係を築いていくためには必要なものではあるが、直接的な攻撃は人間関係を損なう恐れがある。 ... 欲求に基づく行動が、何らかの妨害要因によって...

日本大学 通信 日大 通教 心理学 分冊２ 適応機制

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• おっちん

教育心理学　リポート　第二設題

S0105 教育心理学 第二設題 『適応・不適応の心理的機制、またそれらから引き起こされる特徴的行動について説明せよ。』 本レポートはまず適応、不適用、適応機制について詳しく述べ

佛教 佛教大学 リポート レポート

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• takahiro2012

S0105教育心理学(第２設題)

『適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。』 人はめまぐるしく変化する社会、さまざまな環境に反応して多様な生活を営んでいる。 ... ・抑圧 感情をそのまま表現すると...

環境 子ども 社会 心理 学校 問題 障害 家庭 行動 精神

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• miwa

Ｓ0105 教育心理学リポート（第2設題）　Ａ評価

『適応・不適応の心理的規制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。』 人はめまぐるしく変化する社会、さまざまな環境に反応して多様な生活を営んでいる。 ... 1、抑圧･･･「抑圧」は「防衛機制...

佛教大学 佛大 教育心理額 第二設題 レポート課題 Ａ評価

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『適応・不適応の心理的機制、またそれらから引き起こされる特徴的行動について説明せよ

『適応・不適応の心理的機制、またそれらから引き起こされる特徴的行動について説明せよ。』 ... 「抑圧」は心的エネルギーをそのまま発散させると、不安や破局を起こす恐れがあると

教育心理学 適応・不適応 心理的規制 レポート B5八枚分相当

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• sharp

教育心理学(１)：合格！

スイスの心理学者ピアジェは、生後から２歳くらいまで、いわゆる外界について知る時期のことを感覚運動的段階と表現している。 ... 「象徴機能について説明せよ(説明には子供の行動についての具体的研究例も提示する)。ま...

子ども 社会 発達 言語 幼児 人間 遊び 記憶 象徴機能 心理学

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• mika118