4-8非相対論的にスピンを導く

非相対論的にスピンを導く シュレーディンガー方程式の線形化。 ... 今回はディラック方程式を使うことなくスピンの存在を導いて見せて、その辺りの考えを突き崩しておくことにしよう。

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• 2007/12/26
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• spicy

日大通信　商業英語Ⅰ分冊１【商談・交渉を成功に導く為の諸要件を出来るだけ多く挙げて…】

商談・交渉を成功に導く為には、戦術と戦略が重要である。

日本 英語 情報 戦略 言葉 能力 民族 自己 行動 理解 日大 通信 通教 商学

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• 2011/01/28
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• cabby

いかに日本の開戦が導かれたか

いかに日本の開戦が導かれたか Ｃ・ソーンが『米英にとっての太平洋戦争』第1章で、「だが英米両国の政府上層部には、日本はアメリカやイギリスの有する潜在的な力に挑戦するほど愚かではないと信じこんでいる人...

レポート 政治学 太平洋戦争 開戦 日本

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• ちゆう

商業英語Ⅰ　分冊１　Ａ評価

商談・交渉を成功に導くには「戦略」と「戦術」を確立することが重要である。 ... 異文化間の商談・交渉相手との間で生じる問題を回避し、成功に導くには、当事者の的確な状況認識と、それに基づく備えと行動が必要である。...

日大 通信 レポ 商業英語Ⅰ 分冊１

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• shiro_con

3-9力学のまとめ

しかしここで言いたいのは「運動量保存則から他の２つの保存則が導かれる」という意味ではないので気をつけて欲しい。 ... これまで運動量、エネルギー、角運動量について考えてきたが、それらの保存則はニュートンの３つの運動法則を基として...

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• 2007/12/24
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保育者論　保育士の使命

しかし、善きことの何かを知らずして、子どもの善さに向かって導き援助しなければならないのである。 ... そのため、教師とは『無知の知』こそが、唯一の知識であることを自覚しつつ、虚心に子どもたちを善さに向かって導き援助しなければならないのである。 ...

子ども 保育 人間 援助 自由 ソクラテス 能力 知識

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• kayo1987

2-7ポアッソン括弧式

ここに前回導いたハミルトンの正準方程式を代入してやれば、 となる。 ... 実はこれは前回導いたハミルトンの正準方程式そのものなのである。 ちゃんとそう..

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• 2007/12/26
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• spicy

小原國芳の人間観・教育観

この、自己を発揮し表現できるように導くのが教育である。 ... さらに小原國芳は「教育は自己開拓であり、自己深化」という考えを示すように、自分を理解すること、自己らしいものを自己らしく取り出すこと、これらを主体的に行えるよう導くのもまた教育なのである。...

レポート 教育学 個性尊重 小原國芳 人間観 教育観 現代的意義

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• fragileman

3-5ハミルトン形式にも使える

正準方程式を導く ラグランジュ方程式は と表される作用 I が停留点を取るという条件から求められた。 ... 正準変換の準備 ここまで、変分原理からラグランジュ方程式を導けることを見てきたわけだが、それだけではなく、同じ原理からハミルトンの正準方程式を導くことも出来ることを示そう。 ...

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• 2007/12/26
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• spicy

社会的影響の力とステレオタイプに関する考察

それらの手法は分析していくと、どれもが人間行動を導く本源的な心理学の原理に基づく、以下の6つのカテゴリーに分類できる。 ... それらは以下に述べる返報性、好意、希少性、社会的証明、権威、一貫性の6つであり、心理過程を直接的に知覚できない非意識的な影響を与え、行動へと導く原理である。.....

心理学 社会 心理 分析 人間 商品 原理 影響 考察 認知 社会心理学 ステレオタイプ 偏見 広告 承諾

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• 2009/08/03
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• camsa10

私の考える「要件事実論」とは

権利や法律関係は、あくまでも観念的な存在であり、権利の存否の判断は、権利の発生・障害・消滅の法律関係の組み合わせによって導くほかはないからである。

レポート 法学 民法 実体法 要件事実 権利の発生 権利の消滅

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• diamonds

教師に必要とされる「人間的魅力」について

そして、子どもたちを人間性や道徳性というような、生きていく上に必要な道を誤らせないように導いていくことを使命とする。そのためには、教師に強い人間的な魅力が求められる。

レポート 教育学 人間的魅力 授業 つながり

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• mackey88