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対象がその眼前に漂っているで検索した結果：7件

佛教大学　教育原論　第1設題&第2設題

３つの要素とは、1．如何に多くの、また幾種類の対象が、その眼前に漂っているか（＝数）、2．どんなに見えるか、その形と、その輪郭は何か（＝形）、3．どんなにそれらは呼ばれるか。

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  • 2012/06/07
  • 閲覧(2,051)

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S0101教育原論　A判定レポート

その三要素は①如何に多くの、また幾種類の対象が、その眼前に漂っているか（数）、②どんなに見えるか、その形と、その輪郭はなにか（形）、③どんなにそれらは呼ばれるか。

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  • 2014/12/01
  • 閲覧(1,436)

教育原論　S0101　第1設題　第2設題

その三要素とは、（１）如何に多くの、また幾種類の対象が、その眼前に漂っているか（＝「数」）、（２）どんなに見えるか、その形とその輪郭は何か（＝「形」）、（３）どんなにそれらは呼ばれるか。

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  • 2011/04/07
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教育原論　第一・二設題

数、形、語がこの三要素になり、いかに多くの種類や対象がその眼前に漂うかという数、どのように見えているかという形、一つの音や語によって再現できるかという語の意味を持つ。

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  • 2011/01/10
  • 閲覧(1,645)

ペスタロッチーの教育学（直感の原理など）について考察せよ

その三要素とは、如何に多くの、また幾種類の対象がその眼前に漂っているのか（数）。どんなに見えるか、その形とその輪郭は何か（形）。どんなにそれらは呼ばれるか。 ... 人間は、直観

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  • 2007/09/04
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ペスタロッチーの教育学について考察せよ

そしてその三要素とは①如何に多くの、また機種類の対象が、その眼前に漂っているか（＝数）②どんなに見えるか、その形と輪郭は何か（＝形）③どんなにそれは呼ばれるか。 ... それでは

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  • 2007/04/09
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  • コメント(2)

教育原論　第一設題

そしてその三要素とは☞☞☞☞☞ （Ⅰ）如何に多くの、また幾種類の対象が、その眼前に漂っているか（＝数） （Ⅱ）どんなに見られるか、その形と、その輪郭は何か（＝形） （Ⅲ）どんなにそれらは呼ばれるか...

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  • 2007/12/10
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