【東京福祉大学】 4500 教育原理

子どもの可能性を引き出すにあたり、教育者は、子どもは生まれもった素質に、周囲の環境からの影響を受けながら成長するという認識をもつべきである。 .

環境 日本 福祉 子ども 発達 学校 教師 社会 文化

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教育原理　素質と環境との関係によって人格の形成されていることをj自己の過去を顧みて具体的に述べよ。[A]

（教育原理）素質と環境との関係によって人格の形成されていることを、自己の過去を顧みて具体的に述べよ。 人間の子どもは成長して人間となり、形成されてその人となる。 ... 先天的な

教育原理 素質 人間形成 環境 子ども 社会 文化 発達 人間 大学 言葉 影響

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教育原理　２３年度試験解答例まとめ　評価【可】

【教育原理】 ●素質と環境について述べよ。 我々の具体的な人格や行動は先天的な親譲りの素質と後天的な自然的社会的文化的環境とが関連し合い、それら

大阪芸術大学 教育原理 試験 テスト

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現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめなさい。

そこで、２１世紀という新しい時代を生きる子どもたちを心豊かに育てることのできる、優れた資質能力と実践的力量を有する教員が強く求められている。 ... 今日、学校を取りまく教育環境はますます悪化している。「いじめ」...

学校教育職入門 教師 資質 リポート

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• m0m0tuka1

教育心理学【レポート設題１】＆科目修了試験①～③セット2015年版(子どもの個人差について述べよ)

これは、遺伝的要素をもっているが、発達は環境によって変化するということを意味している。子ども一人ひとりが持っている素質を引き出していくためには、最適な環境

人格形成において、子どもは生まれる前より遺伝的に人格が形成されてしまっているのだろうか。それとも、生後、子どもたちを取り巻く環境により、人格は変化し、形成されていくのだろうか。

レポート 教育学 教育心理 遺伝 フロイド

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• kakaka2188

教育学学論定期試験　設題２

生まれたばかりの子どもの素質や能力は十分に機能していない。両親や兄弟、教師、友人等の周囲の者が援助していくことで子どもは環境に適応し、自分らしい行動を身につけていく。

環境 子ども 教師 発達 文化 学習 地域 人間 活動 定期試験 設題２ 学習活動

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０７８０１　教師論　第１分冊

自然（心理的・素質的・遺伝的意味）の教育とは、子どもが出生時にもつ生得的な素質・能力・特性の内部からの自然のメカニズムに沿った発達である。 ... 人間の教育とは大人が

教師 小学校 玉川 教育者

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• mama1228

教育原論　リポート　第１設題

子どもには将来発展する素質が備わっており、この素質が子どもの内面から発展するように助成するのが教育であり.. ... 教育について、人間が生まれ

子ども 社会 道徳 政治 幼児 言語 人間 思想 学習 直観 教育学

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保育原理　レポート  設題２

（人物は、ペスタロッチ、フレーベル、倉橋惣三、城戸幡太郎です） 設題２ 「環境を通しての保育」の考え方に繋がる保育思想の流れについて、関連する人物の保育思想および理論に触れながら論じなさい。

姫路 大学 通信 保育原理 レポート 保育 原理 保育思想 人物 ペスタロッチ フレーベル 倉橋惣三 城戸幡太郎

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• inacom