子どもがものや人とかかわる力を次第に発達させていく過程を概観し、その中で学校教育がもつ意義を論述せよ

★子どもがものや人とかかわる力を次第に発達させていく過程を概観し、その中で学校教育がもつ意義を論述せよ。 はじめに、ものとかかわる力の発達を述

児童期 社会性 教育心理学 試験対策

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• 2008/03/28
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• kjp

保育指導法

環境を通して（環境にかかわりながら）の指導とは、子ども自らの思いやかかわりと、それに対応する保育者のねらいによりつくられていく。 ... 子どもと生活する中で、「共に学び、育つ<

レポート 教育学 保育 環境 構成

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• 2006/02/11
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• nei

「保育家庭の特性として考えられる『環境における保育』『遊びによる保育』について」

このような保育環境状況は、幼児一人一人の行動の理解と予想に基づき、子ども自身が進んで主体的に環境にかかわることができるよう計画的に構.. ... 子どもと保育者との間に信頼関係が成立していなければ、子どもに学ぶ意欲は芽生えにくい。...

環境 子ども 発達 保育 幼児 遊び 家庭 自由 自然

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• 2010/02/16
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• piyo-piyo-piyo

人間関係　レポート

そんな中、文部省は、他の人びとと親しみ支えあって生活する為に、自立心を育て、人とかかわる力を養うという観点から、領域「人間間係」を設けた。 ... 子どものいる世帯の８割以上が一

保育 人間関係 領域

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• maitarou

子どもの現状と教育実践 〜人間が成長する上で、学校で学ぶことの意味とあり方について〜

人間は一人では生きて行けない。無力の赤ちゃんを保護する人間は必ず必要であるし、生きていると必ず人とかかわらなくてはいけない。 ... 子どもの成

レポート 教育学 金森俊朗 集団生活を経験 自分を発見 無限の可能性 教師の介入

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• 2005/07/20
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• mai24th

教師論レポート

しかし、学校にかかわることは学校にも責任があり、新しい学校づくりが課題となっている。 1,教員を取り巻く社会状況 「教育は人なり」という言葉があります。 ... また教員は、子ども

その過程で、人とのかかわり方や調べ方などの技能や能力を身に付ける。「楽しみたい」という児童の思いや願いに基づく.. ... 気づきをしながら、生きるために必要な習慣や知恵を身につけ、よりよい生活を創り出していく<...

レポート 教育学 生活科 目標 通信

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• himawari1019

食生活論

こしている人が増えています。 ... 到達しうる最高度の健康を享受することは、人種、宗教、政治的信念、社会・経済的条件のいかんにかかわらず、全ての人類の基本的権利の一つである。」 ... 最近では、食べ過ぎと運動...

レポート 献立 食生活 WHO

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• 2006/06/22
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• hikarinko

保育内容総論「なぜ、子どもの活動を総合的活動として5領域から捉えるのか、その意義と問題について述べよ。」

しかし、遊びは遊ぶこと自体が目的であって、人の役にたつ何らかの成果を生み出すことが目的ではない。また、遊びはあくまで子ども自ら環境とかかわり生み出す自発的な活動なのである。 ..

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• 2009/01/28
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• こた

S0619 生活科教育法　最新版　２０１8年度　評価Ａ

それは身近な人々、社会、自然とかかわる活動を充実させるとともに「気付き」が生まれるからである。 ... 気付きとは、「子どもの内側に生じる認識あるいはその萌芽」であり、多様なことに気づいていくプロセスである。...

S0619 生活科教育法　最新版　２０１8年度　評価Ａ

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• 2015/01/22
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• 立命館大学卒☆先生の卵

教育心理学

【児童期】 児童期は、「集団生活を通して人とのかかわり方やコミュニケーションを学び、さらに心と体も成長する大切な時期でもあり、基本的な生活習慣はもとより、集団の遊びを通して友達との関係から社会と自分との ... 就学により子どもは学校という新しい生活空間を得る。...

教育心理学 教職 教育

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• ケスト

2016年度　リポート　Z1802　介護等体験研究　評点　A

これに達しない場合、リポートの内容にかかわ.. ... 学校現場において一人ひとりの子どもの可能性を見ぬく力を養うことと共通していることに注目してほしい。 ... リポート学習の留意点 教師を目ざす

福祉 社会福祉 小学校 学校 子ども 介護 教師 社会 高齢者 法律 佛教大学

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• PORTGAS・D・ACE