教育方法学　第二設題　2020年度

「教える側からではなく学習者の視点から学習を捉えることが重要となっている。一方で 多様な児童が存在することから個々の児童の学習<

佛教大学 教育方法学 通信課程 通学過程

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【佛教大学】 教育方法学　S5194 科目最終試験

【佛教大学 教育方法学 科目最終試験】 S5194 合格済み 【問題】 多様な思考スタイルや学習意欲を有する学習者が存在し、学習に対する意欲や態度はさまざまである。 ... このような中で小学校の児童に対して、学習者主体の学習を実践するための教育方法・技術を書きなさい。...

佛教大学 教育方法学 S5194

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• rereren

生涯学習の基礎を培う学習センターとしての立場から、学校図書館の意義と役割について述べなさい

「学習センター」「情報センター」として図書館の機能が学習者の要求を満たし、学習意欲を高め、学習方法を身につける

レポート 教育学 学校図書館 図書館 教育

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日本における生涯学習の機会の供給主体の課題

“生涯教育”とは、教育を提供する立場からの視点であり、“生涯学習”とは、学習者側、つまり教育を受ける側からの視点である。この章では、学習

レポート 社会学 生涯学習 生涯教育 社会教育

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• 2006/01/21
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市場成熟の問題に対する対策について

市場成熟の問題に対する対策について 消費者の嗜好というものは、多種多様であり、時と場合によって消費行動のパターンが異なってくるのが常です。 ... リレーションシップ・マーケティングとは、顧客と企業が

レポート 社会学 リレーションシップ・マーケティング 顧客 企業 信頼関係 利益貢献 relationship marketing

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• humohumo

【2022年度対応】　佛教大学　教育方法学　合格済み【設題２】

教える側からではなく学習者の視点から学習を捉えることが重要となっている。一方で多様な児童が存在することから個々の児童の学習

近年の教育制度と言えば、身近な所で、完全週５日制の“ゆとり教育”「学習者に焦燥感を感じさせずに、学習者自身の多様な能力を伸張させることをめざす教育のこと」、個性を伸ばし、継続性のある教育をしようとする

日本 アメリカ 教師 学校 授業 学習 言葉 国語 能力 生徒

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【明星大学】PL3030 1単位目_肢体不自由者の指導法

【解説】 ・肢体不自由児（者）の不自由さの種類や部位は多様であるが、ここでは主として知的障害を伴わない肢体不自由児（者）を想定し、その学習上の困

明星大学 通信 特別支援 合格 肢体不自由 肢体不自由児の指導法 1単位目

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S0104 教育方法学 レポート　第一設題＆第二設題（2020年シラバス対応）

（２）教える側からではなく学習者の視点から学習を捉えることが重要となっている。一方で多様な児童が存在することから個々の児童の学習

佛教大学 教育方法学 S0104 レポート 2020年

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教育学概論Ⅱ　１分冊

学習の成果がテストの「点数」のみによって評価される現状では、「点数」に結びつかない要素は評価から排除されており、画一化が避けられない状態にある。 ... 多様性を認める現代社会だからこそ人間的だということを教育に...

子ども 経済 社会 学校 教師 発達 文化 健康 問題 教育学概論

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• monch

英語と日本語の文法構造または語彙構造を比較対照し、両者の違いを論ぜよ。

どうして学習者がそこでつまずくかを考え、原因を追究することは、学習者にとってよりわかりやすい英語、英語文.. ... そして、どのような国で英語

レポート 語学 英語学概論 語彙構造 文法構造

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臨床心理学②　「心理療法について述べよ。」　課題レポートＢ判定

心理療法の種類は治療者の数だけあるといわれているほど多種多様である。 ... それぞれの技法には、性格理論や学習理論に基づいており、どのような理論的立場をとるにしても、治療の基本

心理学 心理 子ども カウンセリング 社会 発達 科学 分析 問題 治療

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• 健康運動指導士