憲法テスト対策　近大姫路大学　通信教育過程

問題５．現代国家における基本的人権は、いかにあるべきか。国際人権論や新しい<

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• 2014/04/07
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外国人の人権享有主体性

以降では、人権の観念とその内容を整理した上で、具体的に上記の問題を検討していく。 ... １、人権の観念とその内容 １－A、日本国憲法において<

レポート 法学 外国人 人権 憲法

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• 2005/12/20
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• lawyerroushi

人権（同和）教育

はじめに 同和問題とは、日本社会の歴史的発展の過程において形成された身分階層構造に基づく差別により、日本国民の一部の人たちが、経済的、社会的、

歴史 日本 人権 小学校 学校 子ども 社会 問題 同和

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• 2010/11/24
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• mori4412

外国人の人権保障

全面否定説 近代立憲主義の考え方どおり、外国人は人権規定にあてはまらないとしている｡この説には、「基本的人権の本質から外れる」という批判もあり、

レポート 法学 憲法 人権保障 外国人 マクリーン キャサリーン

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• 2006/10/26
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• hiro6610

同和教育の実践法

「いわゆる同和問題とは、日本社会の歴史的発展の過程において形成された身分階層構造に基づく差別により、日本国民の一部の集団が経済的・社会的・文化<

レポート 教育学 同和問題 同和対策審議会 被差別部落

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• 2006/02/10
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• nkgmsst2005

「同和教育の意義・歴史を概括し、学校における同和（人権）教育実践の具体的なあり方について述べなさい

同和問題とは、日本社会の歴史的発展の過程において形成された身分階層構造に基づく差別により、日本国民の一部の集団が経済的・社会的・文化

レポート 教育学 同和教育 同和問題 部落差別 人権 実践

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• 2006/07/22
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• Tintin

人権（同和）教育

いわゆる同和問題とは、日本社会の歴史的発展の過程において形成された身分階層構造に基づく差別により、日本国民の一部の集団が経済的・社会的・文化

戦後の同和教育を概括し 同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践の具体的なあり方を論述せよ。 人権（同和）教育 人権 同和 佛教大学 通信 レポート

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• 2008/12/16
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• yo_kun714

S0536 人権（同和）教育

差別により、日本国民の一部の集団が経済的・社会的・文化的に低位の状態におかれ、現代社会においても、なお著しく基本