日本そして東アジアのODA形態

先進国から開発途上国への資金の流入が細り、元利支払い額が受取額を上回るという逆転が起き、危機意識が強まった。日本のODAはこの問題の緩和に大きな役割を演じた。 ... 日本はODAの量的拡大だけでなく、国際社会が...

レポート 国際関係学 国際協力論 ODA 政府開発援助 開発途上国 国債

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• 2006/10/28
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• kazakura

総合演習

1990年代の「万人のための教育世界会議」において教育開発重視の潮流が起こり、基礎重視になった。次に国際理解教育についてまとめる。 ... 今回私は、田中圭治郎編著の「総合演習の基礎」第5節国際<

アメリカ 経済 文化 社会 教師 学校 イギリス 国際 差別 エッセイ

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• 2011/01/24
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• Kouheidesu0430

経済開発論（分冊1）

日本大学通信教育部 経済開発論（科目コード：R31400 ）分冊１ [課題]世界の経済格差問題が国際社会で認知され、先進国と発展途上国が開発

日本大学通信教育部 日本大学 日大通信 日大 通信 リポート 経済開発論

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• 2016/12/02
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• 日太郎丸

佛教大学　生涯学習概論　第一設題　ユネスコとＯＥＣＤの生涯教育論の比較、および日本における生涯教育理念の導入について

当時成人教育の理論家であり、教育局継続教育部長をしていたポール・ラングランらによって生涯教育の理念が提唱されたわけであるが、１９７３年にＯＥＣＤ（経済協力開発機構）によりユネスコの生涯教育論

①OECD調査（PISA）の結果 OECD（経済協力開発機構）が2003年に実施した国際的な学習到達度調査（PISA）によれば、日本は2000年の前回調査に比べて、読解力が8位（

教育方法学 第2設題 B評価

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• 2010/07/25
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• てぃも

佛教大学　S0102　生涯学習概論　レポート　第１設題＆第２設題

２番目は、OECD（Organization for Economic Co-operation and Development：経済協力開発機構）によって提起された「リカレント教育」である。 ... １番目は、...

佛教大学 教育学部 教員免許 通信教育課程 子ども 社会 教師 教職 学校 生徒指導 発達 レポート リポート 2014年度 平成26年度 第1設題 第2設題 生涯学習 教育学科 生涯学習概論 S0102

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• 2015/01/30
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• 赤いりんご

【教育原理】涯教育の成り立ちと近年の生涯教育の動向を挙げ、生涯学習を推進していくうえでの課題を学校教育の在り方と関連づけて述べなさい。

当時成人教育の理論家であり、教育局継続教育部長をしていたポール・ラングランらによって生涯教育の理念が提唱されたわけであるが、1973年にはOECD（経済協力開発機構）によりユネスコの生涯教育論

平成 15 - 18 年度 日本学術振興会 科学研究費補助金 基盤研究 (A) 「紛争と開発：平和構築のための国際開発協力の研究」 ( 編 ) [*1] Discussion Paper for Peace...

開発 研究

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• 2008/01/26
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• caduceus

教育と福祉

小中高の主教育目的は、一つでも偏差値や又知名度の高い大学に入学にさせる事になった結果、大量の知識をたたみ込み、苦手な教科は歯を食いしばってでも克服させる事を通じて辛抱強く社会に耐えていく事が出来る「根性論的教育...

日米の教育の差異 能力を伸ばす教育 東京福祉大 レポート

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• 2008/01/07
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• khagigi0104