大学で何を学ぶのか

人間の知と社会 世界にはいろいろな国があり、国によって文化的、民族的、地理的などさまざまな特色が見られる。私はこのような国際的なことに興味があり、大学では国際

に対応した教育を推進します ○情報教育を推進します ○環境教育を推進します ○体育･健康教育を推進します ③特色ある学校づくりをめざします ○学校、家庭、地域社会が一体となった教育を進めます 教育ボランティア ....

レポート 教育学 教育委員会 子供 学習 授業

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• 2006/01/13
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• teppei1102

地歴科１レポ

まず社会科地理歴史の目標とは「我が国及び世界の形成の歴史的過程と生活・文化の地域的特色についての理解と認識を深め、国際社会に主体的に生きる民主的、平和的な国家社会の一員として必要な自覚と資質を養う」

社会 経済 子ども 教師 地理歴史 教育 東洋 通信教育

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• 2009/11/25
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• ryo_no

小学校学習指導要領

と民主的な社会及び国家の発展に努め，進んで平和的な国際社会に貢献し未来を拓く主体.. ... 学校の教育活動を進めるに当たっては，各学校において，児童に生きる力をはぐくむことを目

環境 指導 情報 文化 地域 書くこと 健康 活動 言語

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• 2007/12/14
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国際関係論　国際協力の枠組みと国際関係

この変化が国際社会にどのような影響を与えるか、逆に国際関係の変化が国際協力の枠組みにどのような影響を与えるかの視点から論じる。 ... ロ

環境 日本 経済 社会 国際 地域 問題 分析 課題 自立

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• 2009/03/16
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• ayame

小学校社会科の授業改善の視点について

1998年に改訂された学習指導要領のねらいはそれぞれ、「豊かな人間性や社会性、国際社会に生きる日本人としての自覚を育成する」、「自ら学び、自ら考える力を育成する」「ゆとりのある教

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• 2009/02/09
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• christfer

比較児童教育学特論　第一課題pdf

1/2 インドネシアとフランスの教育改革の特色を比較していくことにする。 ... つまり、国からのトップダウン的な経営方針ではなく、地域社会に 開かれた経営をすることで教育の質の向上を図っているのである。 .....

聖徳大学 大学院 教育学 児童学 比較 外国 教育制度

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• 聖徳大学院生

医学一般　第二課題　第一設題(A)

本来は「障害の克服」という概念であったが、WHOによる国際障害分類（IDH）が国際生活機能分類（ICF）へと改定されてから、「生活機能の改善・向上」という概念へ変化し、現在では「すべての人のための

医学一般 大学 社会福祉 レポート

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• tsushin4nensei

教育課程論（初等１）

小学校学習指導教育課程をまとめた資料です。通信制大学の課題レポート・単位認定試験でも高評価を頂きました。必須の資料です。

小学校 学校 学習指導要領 生きる力 地域 科学 言語 児童 教育課程 学習

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• ryuithi

社会科指導法「小学校社会科と総合的な学習の時間との関連について」

さらに、自ら学び考える力などの生きる力は全人的な力であることをふまえて、国際化や情報化をはじめ社会の変化に主体的に対応できる資質や能力を育成するた ... そして、各学校が地域や学校の実態に応じて、創意工夫を生か...

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• 2009/01/28
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• こた