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同和行政で検索した結果:136件
京都市における戦後の同和教育行政を時系列に述べ、同和教育の意義、人権教育のあり方を述べる。 ... 1945年4月戦前の行政機構である厚生局厚生
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1952年、オールロマンス差別事件糾弾要項の「差別は市政の中に」で、同和地区児童・生徒の「不就学児童を無くする対策を即時たてること」を同和教育行政における最重要課題と位置づけた。
「行政当局はこの差別問題とは関係ない」というスタンスであった。 ... 『戦後の同和教育史を概括し、同和(人権)教育の意義と学校における同和(人
1.部落問題解決に向けた近代以降(戦後を中心に)における同和行政(教育以外の取組を中心に)の取組について論じること。 ... この闘争を契機に全国的に地方自治体に対する行政闘
これらの特別施策を中心とした同和行政は大きな成果をあげ、今日では同和地区の住環境や住民の生活実態は大きく改善されたのである。 ... その後、京都市の同和
今回本論では50年に及ぶ同和教育の中でも、同和地区内での学力問題を中心に、行政の取り組みや教育現場での実践例等も参照しつつ論じて行きたいと思う。 ... 「50年に及ぶ戦後の
しかし1951年10月の京都市のオール・ロマンス差別事件により同和問題に対する行政責任が厳しく問われ、同和教育も大きく転換が求められた。 ... 『同和
このように学校側だけでなく市や県など行政も関わって、解決に向かいました。 長期欠席、不就学の問題が解決されると次に同和地区の生徒の高校進学率の向上が目標とされました。 ... 戦後から現在までの
人権(同和)教育 部落問題解決に向けた近代以降(戦後を中心)の同和行政について述べよ。 太平洋戦争後日本国憲法が施行された。 ... ③、1953年には全国同和<
しかし1951年、京都市で起こったオールロマンス差別事件によって、同和問題への行政の責任が激しく問われ、それまでの同和教育も、精神面を強調した取り組みから、部落の子どもたちや親が
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