【評価A】学習・言語心理学_設題１

【設題１】 「古典的条件づけ」と「オペラント条件づけ

「古典的条件づけ」と「オペラント条件づけ」

東京福祉大 東京福祉 心理学 学習 古典的条件づけ オペラント条件づけ

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• Geto

学習言語心理学

「古典的条件づけ」と「オペラント条件付け」とについて、それぞれ何かを日常

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• JhAM

「古典的条件づけ」と「オペラント条件づけ」とについて

「古典的条件づけ」と「オペラント条件づけ」

学習心理学

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『古典的条件づけ』と『オペラント条件づけ』とについて、それぞれ何かを日常的な具体例を挙げながら簡単に述べ、両者の類似点と

「『古典的条件づけ』と『オペラント条件づけ

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• 鳥乃唐揚

学習心理学　『「古典的条件づけ」と「オペラント条件づけ」とについて、それぞれ何かを日常的な具体例を挙げながら簡単に述べ、両者の類似点と相違点をまとめよ。』　課題レポートＡ判定

『「古典的条件づけ」と「オペラント条件づけ

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• 健康運動指導士

[A評価]　学習心理学レポート　「古典的条件づけ」と「オペラント条件づけ」とについて、それぞれ何かを日常」　東京福祉大学

「古典的条件づけ」と「オペラント条件づけ」

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学習心理学【科目修了試験①～⑥】

1.汎化と弁別について 古典的条件付け及びオペラント条件付けにおける汎化と弁別の意味、特徴、類似

学習心理学 東京福祉大学 科目修了試験 汎化と弁別について 味覚嫌悪学習について 学習性無力について 結果の知識(KR)について 観察学習について 試行錯誤学習と洞察学習について 実験 学習 子ども 社会 問題 数学 課題 フィードバック 人間 行動

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学習心理学レポート＆科目修了試験①～⑥セット(古典的条件付け、オペラント条件付けについて述べよ)

「古典的条件づけ」と「オペラント条件づけ」

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