法の解釈の意義をのべ、「論理解釈」に含まれる解釈の諸方法について体系的に整理して説明する

文章の意味を明らかにするのとも異なっている。 ... 法の解釈の意義をのべ、「論理解釈」に含まれる解釈の諸方法について体系的に整理して説明する 法解釈の意義と定義

レポート 法学 法解釈 論理解釈 分離解釈 反対解釈 拡張解釈

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レトリック感覚(2章)を読んで

第2章の中に5つの意味段落があるため、それぞれ一つの意味段落が終わるごとに感想をはさんでいく形式を取りたいと思う。 ... 「あるものごとの名称を、それと似ている別のものごとをあらわすために流用する表現...

レポート 語学 認知言語学 言語学 メタファー

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日本語文法第一・第二課題

第一課題 文語文法（古典文法）と口語文法（現代語の文法）の動詞の違いについて、対比しながら述べなさい。 ... 緒言 このレポートでは文語文法

科目最終試験 漢文学 （１）日本人が中国の古典を漢文訓読で読む際に有利な点を指摘して説明せよ。 日本人が中国古典を漢文訓読で読む利点とは、日本人にとって大変に便利な訳読法であるこ

M6109 漢文学 仏教大学 佛大 科目最終試験 試験

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中央大学 通信教育部 ２０１８年・２０１９年　西洋法制史 第１課題

これらの西洋語は「正義」，「正直 せいちょく 」 といった意味をもつ言葉であるところ，ラテン語「ius（法権利）」の語訳として採用された ものである。 ... ius が上記の意味

西洋法制史 2011年度 第三課題 古典法とユスティニアヌス法について 古典法とは、2世紀の初葉から3世紀

法学 法律 古典 ローマ 学説 理論 制度 立法 論理 西洋

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漢文学　第1設題レポート

しかし、中国から伝わった漢文の読解作業をしている内に、訓読という訳をかねた読法が案出された。 ... 漢文はもともと中国の古典ではあるが、日本において近代まで行われきた漢文を中国古典

＜ソクラテスの教育思想＞ ソクラテス(470~399B.C)は、古代ギリシャ古典時代を代表する哲学者で、釈迦、孔子、キリストに並ぶ「世界４聖」の一人である。 ... そのため、教師が結論や解答を示しては意味がなく...

子ども 宗教 教師 社会 学校 道徳 思想 問題 家庭 人間

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憲法テスト対策　近大姫路大学　通信教育過程

この意味での立憲主義は古代・中世においてもみられ、古典的立憲主義とも呼ばれる。 ... この意味での立憲主義は古代・中世においてもみられ、古典的

憲法テスト対策 テスト 近大姫路大学 通信 テスト対策 憲法 環境 福祉 日本 人権 歴史 社会福祉 社会 経済 情報

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学習心理学レポート＆科目修了試験①～⑥セット(古典的条件付け、オペラント条件付けについて述べよ)

パブロフの唾液条件反射の実験法では、メトロノームの音、食べ物、唾液反応の3つの要素が含まれる。 ... パブロフはこの反応を、ある特別の条件のもとで獲得された反射という意味で「条件反射」と名付け、この現象の解明に...

学習心理学 東京福祉大学 古典的条件付け オペラント条件付け 道具的条件付け スキナー パブロフ 科目修了試験 実験 環境 心理学 学習 子ども 社会 心理 行動 問題 科学 汎化と弁別について 味覚嫌悪学習について 学習性無力について 結果の知識について 観察学習について 試行錯誤学習と洞察学習について

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Z1001　日本国憲法

自由と平等 自由権すなわち国家からの自由は、人権宣言の中心を占める古典的人権であり、自然法に基礎をおくと考えられた重要な人権である。 ... 法の下の平等について 日本国憲法は「

佛教大学 日本国憲法 Z1001

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