Audiolingual MethodとCommunicative Approachのそれぞれの長所・短所

文法に関しての説明はあまり、もしくは全く行われず、その代わりに模倣・暗記・反復を重視し、ドリルを使って文型練習をひたすら行うというものである。この模倣・暗記・反復は行動心理学からの視点である。 ... この教授法は何度も何度も練習す.....

レポート 語学 英語 教育 教育法

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• 2007/10/26
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• s125420s

運動学習におけるレミニッセンスの検証

分散群には試行間に30秒間の休息を与え試行と休息を反復して15試行を行う。集中群には初めの10試行は休みなく連続的に練習させ、５分の休息を与えた後残りを分散法で練習させる。 ..

レポート 心理学 運動学習 集中群 分散群 レミニッセンス

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• 2006/05/24
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• chibidekekkou

身体運動科学-フィードバック-

キーワード：脳、大脳皮質運動野、小脳皮質、シナプス、シナプス可塑性、反復入力、プ ルキンエ細胞、誤差、感覚フィードバック、フィードフォワード、スキル 今回、私は昔から習っていたバイオリンの練習に運動の ... ...

レポート 医・薬学 大脳皮質運動野 シナプス 感覚フィードバック フィードフォワード プルキンエ細胞

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• 2006/12/15
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• kazukichi

心理学実験実習　要求水準のレポート

２、方法 ＜実験材料＞内田・クレペリン精神検査用紙・ストップウォッチ ＜実験手続＞はじめに課題の要領を会得させるために３０秒間、加算作業の練習を行う。 ... 同様には反復して１０試行行う。各試行間隔は個別実験と...

レポート 心理学 要求水準 クレペリン 内田・クレペリン精神検査用紙

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• 2005/12/13
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• 
• robintiko

0075 「認知構造の再構造化」の過程について

２．練習の効果 「練習」とは上達に関連した反復のことであり、その反復の中で目的に応じた動作の変 化が起こり、完成していく過程が練習の効果としてみていける。 ... 練習で築き上げた技能は、半永久性を持ち、一生自分のものになるという 特徴を持っている。...

0075 保健体育 認知構造 再構造化

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• 2009/03/17
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• 
• yoshitomi0406

心理学実験A１

【方法】 ＜被 験 者＞ 中部学院大学 心理学実験Aスクーリング受講者7名と教員1名の計 8名を、各4名の実験群（反復練習あり）・対照群（反復練習

まず、練習とは、「上達に関連した反復のことであり、その反復の中で、目的に応じた動作の変化が起こり、完成していく過程が練習の効果である」（吉本、2

情報 スポーツ 認知 記憶 変化 構造 経験 特徴 対応 自分 認知構造の再構造化

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• 2011/01/17
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• 103109

日大通信　2011　英語科教育法Ⅱ　合格レポート

この方法では、対話の暗記及び反復練習や文型練習が重視される。これに対し、コミュニカティブ・アプローチとは、コミュニケーション能力を身につけることを目的として行われる指導法である。

日大 通信 英語 コミュニケーション 教師 学校 言語 問題 学習 授業 指導

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• 2011/05/16
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• taputapu

『確かな学力』を育てる授業の確立のために必要となる、いくつかの事項について具体的に考察せよ

例えば、「思考の確かさ」とは、知識や技能の確かさとは異なっており、この「確かさ」は、反復練習ではなく、思考.. ... 一般的には、「知識の確かさ」や、「技能の確かさ」がイメージされ、それは「記憶の確かさ」や「技...

教育 確かな学力 生きる力 授業 東京福祉大学 授業研究 学習指導要領

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• iq7073

S0106　教育社会学　第2設題　レポート　判定B　【2016年対応】

読み・書き・計算を中心とした系統主義的教育は、徹底した反復練習が必要なTIMSS型調査で測定される学力の育成することに重点をおいた教育であると考.. ... ゆとり路線に沿った学習指導要領の改訂によって教科内容が...

佛教大学 教育社会学 平成26年 2014年

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• 2014/11/04
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• 
• 残響のポー

000556 学習心理学 1単位目

技能を習得するためには、それを試みる回数、つまり練習の回数が重要である。一般には習得すべき技能を、繰り返し反復する事が練習の意味であると思われている。 ... しかし実際は、成功したか失敗したかといった結果の確認を伴った練習によって上達すると言える。この結果の確認を.....

1単位目 学習心理学 明星大学通信教育 人文学科 556 技能学習 社会的学習

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• vawegh

459初等教育原理ⅠⅡ（４単位分）お買い得 word版合格レポート 2010年度 明星大学

当時の自身と同様の①反復練習を中心とする学習方法には時間的に限界がある。そこで、②部首や漢字の成り立ちにより力を入れることで、短時間で複数の漢字を指導することにした。 ... 自身が子どもの頃は主に①漢字ドリルの...

レポート 459 初等教育原理 教育原理 初等教育原理ⅠⅡ word 合格レポート 2010 明星 明星大学

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• 2010/11/10
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• sutaroon