【佛教大学】Z5171　中等教科教育法国語Ⅰ【科目最終試験】

第2章：単元の計画について（単元全体をどのように展開するのか、それはなぜか。例えば取り入れる言語活動の工夫についてなど。） ... 第1章：単元

佛教大学

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【佛教大学/最新2022年度】初等国語教育法　S5531　最終試験　A判定

第2章：単元の計画について（単元全体をどのように展開するのか、それはなぜか。 ... 第1章：単元の目標について（その単元

市民がそうした都市づくりに積極的に参画するためには、都市の魅力とも言える都市機能の重要性について認識し、地域全体の発展につながる施策を求めていく必要性がある。 ... １、単元名 「都市と村落から見た世界 ―都...

レポート 教育学 LRT 地理 都市 交通 自動車

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• gen34054

【玉川大学】社会科指導法Ⅰ（中学）②「地理的分野の学習指導案」

広範なアジア州の農業を、地域ごとに理解するとともに、州全体の地域的特色を考察している。 アジア州の人口増加、都市と農村の変化、国家間の結び付きなどについて表した主題図や写真などの資料を収集している。 ... 単元...

環境 中国 日本 アジア 経済 宗教 社会 地域 文化 玉川 通信

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• 2015/11/11
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• hatosaburou

理科学習指導案

ここでの学習内容は「ものが水に溶けると、目に見えない小さな粒になって一様に散らばり透明になること」「ものが水に溶ける量は、溶かすものや水の温度、量によって異なること」「ものが溶けても全体の重さは変わらないこと ... 単元...

4 生徒の実態 ○年○組（男 名、女 名） 指導計画（全4時間） 第一時 全体を一通り読む 形式段落ごとに意味を考えて精読する 語句の意味を確認する 第二時 形式段落ごとに ... 教材名 なぜ日本語で書くのか...

レポート 教育学 国語指導 教育実習 指導案

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生活科指導法２分冊～指導計画作成の前提条件６点と年間指導計画～

それを十分に活用し，学校の特色に配慮して生活科の全体計画を作成する。 ... 具体的には，学校の生活科の考え方，各学年の目標・内容，育てようとする資質や能力，学習指導要領の内容にかかわる年間の単元や配当時数，評価...

レポート 教育学 生活科 前提条件 指導計画

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社会科概論　A判定　合格レポート　２０１６年度対応

＜社会科授業の基本構造＞ 社会科授業において必要なことは、社会科のカリキュラム全体が社会諸科学の研究成果の構造を踏まえていることである。 ... 構造化された単元設計・授業設計には知識分類の視点が不可欠である。...

佛教大学 佛大 佛大通信 佛教大学通信教育学部 社会科 本テキストで述べる社会科授業の基本構造について説明し

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社会科指導案「立憲国家の始まりと日清・日露戦争」

生徒の実態 （男子：18 女子：17 計：35） 普段の生活は活発で、クラス全体の関係は良好である。 ... 第二学年一組 社会科学習指導案 単元名 立憲国家の始まりと日清・日露戦争 単元

まず始めに「単元全体についての授業設計」について説明する。 単元とは、あるまとまった指導内容の単位をさし、全体的な年間指導計画を構成する１つ１つ

教育　方法　玉川

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