「フランクリン自伝」を読んで

彼は決して裕福とはいえない職工の家に生まれたが、持ち前の勤勉性と倹約性を活かして、次々と公共性の精神に照らした社会的成功をおさめていく。

レポート 海外文学 偉人 アメリカ 伝記 資本主義

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• 2006/12/13
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• king01

二十一世紀文化革命

当時は「額に汗して働く」勤勉性こそが人生設計の指針であった。 ところが「iPhone + App Store + SDK」の登場で、この状況に風穴が開こうとしている。 ... なぜならそれは、人間の「創意工夫」や「創造性」が比較的直截な形で、個人の所得につながる時代だからだ。...

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• 2009/08/15
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• sansara

Important of Being Earnest 「Earnest」とは一体何か。

ここで打ち出されたものとは、「『義務』『道徳』『勤勉』『家庭性』」であった。

レポート 海外文学 オスカーワイルド Important of Being Earnest 享楽 物質的幸福志向 知的職業

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• yummy7272003

ヘンリー・フォードについて

幼少時代に清潔な生活という単純で頑固一徹な精神と自由、公正、勤勉、正直という道徳性を身につけ、これが愛国心につながっている。機械工になる..

レポート 海外文学 ヘンリー・フォード エジソン 自由企業制度 個人主義

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• 2006/06/09
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• campuslife06

教育相談の理論と方法　１分冊　児童の理解

そのなかで勤勉に取り組み、物事をやり遂げ ることによって、自分の能力に対する自信や達成する喜びを 得ることができる。つまり「勤勉性の獲得」とは、自己の有 能感や自尊心が得られると

教育相談 教育相談の理論と方法 1分冊 玉川 通信 2019年度 児童の理解 小学校 子ども

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• 
• saraba

教育相談の理論と方法　第１分冊　A評価

心理的な発達がどのようにして起こるかは、勤勉性の獲得と学校生活の2つが主に関係している。 まずは勤勉性の獲得である。学校という新たな場において、

環境 小学校 子ども 学校 教師 発達 心理 児童 幼児 家庭 玉川 通信 レポート 玉川大学 合格 2017

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• ☆YUI☆

発達心理-科目終了

Ⅳ.児童期 勤勉性vs劣等感：比較基準となる他人との交流を通じて勤勉性を持つ。 Ⅴ.青年期 同一性vs同一

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• mikkunn

生徒指導・進路指導の研究

S0532 生徒指導・進路指導の研究 第１設題（１） 『小学校において教育相談を行う場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明せよ』評価B

環境 子ども 小学校 教師 学校 社会 不登校 教育相談 問題 いじめ 教育学

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• 2011/01/18
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• hifumiya

玉川大学 通信教育部「児童理解と教育相談」第1分冊 評価A

幼稚園や保育園とは違い，小学校入学によって学習することが第一義となる児童期の心理的課題は「勤勉性」であり，逆に勤勉性の獲得に失敗した場合は「劣等感」が生じる。

玉川大学 レポート 児童理解と教育相談 玉川大学通信教育部

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• 2016/01/19
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• あおいあおい

学習・発達論　試験対策

劣等感を感じながらも勤勉性が勝ることでやれば出来るという、適格という基本的な徳目を獲得する。 ... 行動して学ぼうとする自発性と罪悪感のバランスが目的という基本的徳目を獲得する

玉川大学 通信教育部 教育学部 小学校 学校教育 学習・発達論

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• sun_ping_cha

07809児童理解と教育相談第１分冊目

エリクソンによる心理発達課題では、児童期を勤勉性とし、獲得に失敗した場合には劣等感を感じる時期としている。 ... 小学校低学年になると、未成熟な友達同士の横の関係に移行し、高学年になると、集団の中での個人が認識...

玉川大学 レポート 通信教育 教職 児童理解と教育相談

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• オム

教育相談の理論と方法 1

小学生に焦点を当てると小学生の心理・社会的課題と危機は勤勉性対劣等感と設定している。この勤勉性とは自ら目標を..

玉川大学 通信教育学部 教員免許 小学校 教育相談の理論と方法 教育相談

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• 2017/12/12
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• 
• sun_ping_cha