教師聖職者論・労働者論・専門職論

教職をとらえる3つの視点とは、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職論である。これら論の差はどこにあり、またこれら3つの論などを経て、今どう考え

レポート 教育学 聖職者 労働者 専門職者 教員

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• 2005/12/12
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• lka9i3ak

教師論　第一分冊

教職の意義については様々な説があるが、本稿では、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職論の３つの観点から述べていく。現代における教職の意義を解す

玉川大学 通信 教師 教師論 聖職者論 労働者論 教師専門職論

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• 年中夢求

教師論（初等教育）B+評価「初等教育における教員は、聖職者か、労働者か、専門職か」東京福祉大学

本稿は第一に教師聖職者論、第二に教師労働者論、第三に教師専門職論の三つの考え方について論述していく。 始めに教師聖職者

薄給で奉仕的実践を理想とする「聖職者論」が謳われていたのである。 しかし、第二次世界大戦における敗戦を機に、日本の教育は大転換を遂げ、「労働者論」へと大きな転換をする。 ...

レポート 教育学 労働者論 専門職論 教職者 聖職者論

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• bu0663312621

学校教育職入門＜第１設題＞

戦後、教師は「現代に生きる労働者」であり、その賃金や待遇も労働力に対価として、経済作用によって決められるべきであるといった「労働

佛教大学 通信 レポート 学校教育職入門 教師に求められる資質

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• noa

タイの工業化における都市部のインフォーマルセクターとの共生

都市・農村間労働移動が増加し、多くの人が近代部門で職を得ることに失敗している結果である。 ... 移動労働者は、都市部門の増大している雇用機会に魅せられてきたのだが、全員が来ようを見出すことができるとは限らない。ほとんどが未熟練労働者で、教育水準が低いために都市の労働需要にマッチできなかった。 ...

レポート 国際関係学 人文地理学 タイ インフォーマルセクター 工業化 背景

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• saki4030

教師の資質とは

まず、戦前においての教師像は子供に道徳的感化を与えうる人格を所有している者として、崇高な使命と清貧に尊厳があった。 ... 教員は、近代教育制度によって制度化された学校において、公的に認定された資格を持って、意図的、計画的、専門的に教育活動に携わ...

レポート 教育学 教師 労働者 専門職 資質

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• 2005/11/02
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• aibo1979

不当労働行為最新

不法労働行為制度について説明する。不当労働行為とは、経営者が労働者の団結権を侵害する事をいう。不当

不法労働行為制度 労働基本権 ユニオン・ショップ制 日大 リポート

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「S0525」学校教育職入門科目最終試験問題

１．教職をとらえる視点として、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職論がある。それぞれ簡潔にまとめ、それぞれの論の差がどこにあるのかについて述べ

S0525 学校教育職入門 科目最終試験 6題セット テスト

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学校教育職入門（テスト1－6）

1「教職をとらえる視点として、教師聖職論、教師労働者論、教師専門職論がある。 ... また、ユネスコが「教師の地位に関する勧告」で、「教職は、専門職

・教職をとらえる視点として、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職論がある。それぞれ簡潔にまとめ、それぞれの論の差がどこにあるのかについて述べよ

佛教大学通信　科目最終試験対策

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企業金融論２

一般に失業者とは職を失った者を指すが、正しくは失職後に就職活動している者や未就業状態の中で就職活動しており、かつ公共職業安定所、いわゆるハローワ

レポート 経済学 フリーター ニート 失業者

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• ryo2112