教育の原理2

著者の考察をみていくにあたって、前近代社会から近代社会にかけての家庭・学校・社会

教育の原理 第２分冊 『前近代社会において、家庭は自給自足の生活を基盤にしながら、宗教的、文化的、教育的、性

玉川 玉大 通信 通大 教育 教員免許 教育の原理 教育学

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スポーツ教育学の教育的可能性

前近代では、後にスポーツの概念が誕生するヨーロッパではキリスト教を中心とする社会構造が成り立っており、個人は紙と契約を結び、個人が自由に存在することは許されなかったのである。 .

レポート 体育 スポーツ 教育学

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• 2006/07/14
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教育の原理（２分冊）　教育関係の変容

―内容― 前近代社会の封建制度から国民国家へと変貌を遂げた近代社会と共に学校制度も大きく変化した。 ...

玉川大学 環境 日本 アメリカ 学校 経済 宗教 社会 発達 道徳 児童

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07802教育の原理第2冊分

科目コード07802「教育の原理」第2冊分 まず、前近代から近代への教育の歴史的変容について、

玉川大学 レポート 通信教育 教職 教育の原理

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• オム

教育の原理　第二分冊

さらに学校教育の重要性は近代社会が前近代社会（封建的社会

また、前近代社会において、家庭は養育や扶養など多くの教育的機能を持っていた。近代になると、そのような機能は、も

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教育の原理「教育の場としての家庭・学校・社会の関係の変容」【玉川大学】

このレポートでは、教育の場としての家庭・学校・社会の関係はどのように変わってきたか、その歴史的変容の過程を解説する。 前近代社

環境 社会 学校 経済 子ども レポート 文化 家庭 幼児 玉川 通信

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佛教大学　社会経済史（2023年）

佛教大学通信教育課程での【社会経済史】合格レポートです。 設題 社会経済史の視点、考え方、分野の特徴について、前近代社会を例に述べよ。

佛教大学 佛教 社会経済史 前近代社会

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• 駆け出しの教員

教育原理　社会と教育との関係を考察し、教育の社会的機能を明らかにせよ

したがって前近代的な個人を主体とし、自由と平等の原理の上に社会を見出そうとする。社会と個人とは、お互い補い合い、もつれ合ってあるもので、個人は<

レポート 教育学 教育原理 社会的機能 保育 教育

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• asuka0708

教育の原理　２分冊 評価：A

家庭と学校の関係においては、「前近代において家庭は自給自足の生活を基盤にしながら、宗教的、文化的、教育的、性的機能をもちあわせていた」(テキストｐ109)が、現代では、学校と家庭

玉川大学 玉大 通信 教育の原理 学校 役割 文化資本

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教育社会学　第2設題　B評価

教育社会学の第2設題です。B評価でした。 「学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりをもつのかについて述べてください。」

佛教大学 通信教育 教育社会学 B評価

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• takukis