児童期、青年期において社会的認知の拡がり、自己意識などがどのように変化するか

児童期前期は、幼児期の未分化性や自己中心性は残っているが、小学校等公的な集団生活へ入ることによって規則を守る、ということを覚えるようになる。入学

レポート 心理学 児童期 青年期 発達段階 仏教大学

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• yavisuyo1003

聖徳　通信　言語心理学　第３課題

第3課題 第１設題 母語を獲得するまでのことばの発達を乳児期、幼児前期、幼児後期、児童期以降に分け説明するとする。 「乳児期」の説明とする。

聖徳 通信 言語心理学

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• まさママ

小学校における生徒指導は何を目指したものか

小学校は、児童の発達段階から見ると、児童期から青年期前期への大きな変化のある時期である。知的好奇心の強さから様

レポート 教育学 小学校 生徒指導の目的 生徒指導の留意点

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• 2006/05/15
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• fwjb7

発達心理学_2

エリクソンは心理社会的発達理論を提唱し、人生を「乳児期」「幼児期」「幼児後期」「児童期」「青年期」「成人

教職概論 帝京平成 教職 教師 教育 子ども 通信 課題

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• coco*ro+゜

初等教育原理ⅠⅡ②

乳児期から児童期までの心理社会的危機について以下に述べる。 ... 初等教育原理Ⅰ・Ⅱ 2単位目 １．エリクソンの心理的社会危機について説明し、さらに児童

この方法では、乳児期（出生から１才未満）、幼児期（１才～６歳未満）、児童期（６歳～１２歳）、青年期（12歳～２

乳幼児期から老年期 発達の特長 東京福祉大 レポート

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• khagigi0104

現代学校教育における道徳の捉え方と問題点

児童期前期において個人の道徳的行為を規定するものは主として客観的な規則、具体的には快と苦の原則、支配と服従の原則、仲間集団の規律などであり、児童期後期から青年期にかけての道徳的行為は自律的になり個人の内部...

レポート 教育学 道徳性 学校教育 アイデンティティ

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• singe64

心理学「E.H.エリクソンの理論を青年期を中心に説明し、現在の自分について考察して下さい」

第四段階は児童期で、勤勉性対劣等感であり、学校や近隣の人が重要な存在である。第五段階は青年期で、自我同一性対混乱・拡散であり、友人等が重要な存在である。 ... 第一段階は幼児<

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• こた

発達心理-科目終了

Ⅱ.早期児童期 自律性vs恥、疑惑：トイレットトレーニングなどを通じて自律を学習。 ... Ⅵ.成人前期 親密性vs孤独：結 ... Ⅳ.児童<

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• mikkunn

健康指導法　子どもの遊びが年齢によりどのように発達変化していくかを例をあげて説明せよ。　試験問題解答例　【良】

遊びは本来自由なものでありその数は無限であるが、乳児期・幼児期・児童期へと成長するにつれ遊び方が大体の方向性を持つようになっていく。 ... シ

子ども 発達 保育 幼児 遊び 集団 能力 理解 保育者 ルール 健康指導法 年齢による変化 子どもの遊び

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４５９　初等教育原理　２単位目

（1）乳児期：信頼と不信、（2）幼児前期：自立性と恥・疑惑、（3）幼児後期：自発性と罪悪感、（4）学童期：勤勉性と劣等感、（5）青年期：アイデン

明星大学 明星大学通信教育部 初等教育原理 合格

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• himeme