児童文化１試験対策メモ

③保育の現場で活用される物語を伝える児童文化財(人形劇以外）で答えなさい。 児童文化財には数多くのものがある。まず、パネル・シアターである。不織布という材料を用いる。

聖徳大学　児童学科　児童文化　試験対策

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• 2016/09/18
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• ヴィオレ

保育児童専門演習【B+評価】「児童文化教材の保育活用について」東京福祉大学

「保育児童専門演習」東京福祉大学 スクーリング修了試験 科目コード：7200 評価：「B+」 「児童文化教材の保育活用について」 児童<

東京福祉大学 保育児童専門演習 スクーリング修了試験 7200 B+ 合格 すてきなお花

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• 2025/05/19
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保育児童専門演習【合格】「幼児文化教材の種類と特徴を挙げ、幼児文化教材の役割について述べよ」東京福祉大学

東京福祉大学 保育児童専門演習のレポート「幼児文化教材の種類と特徴を挙げ、幼児文化教材の役割について述べよ」になります。他の科目もこれから多数アップロードしますのでぜひ参考にしてください。

東京福祉大学 保育児童専門演習 レポート 7200 合格 すてきなお花

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• 2024/11/08
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東京福祉大学　児童文化論　レポート　B＋評価

東京福祉大学 児童文化論 レポート 設題 発達の特徴に応じた、玩具や集団遊びを挙げ、選定のポイントと保育者の援助について述べよ。 B＋評価でした

東京福祉大学 レポート 児童文化論 B＋ B＋評価 7160

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• 2022/08/30
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• たぴ丘たぴ子

児童文化 NHKテレビ子ども番組をウォッチング

ＮＨＫは公共放送として国内番組基準に則して青少年の健全な育成に資する番組を製作し､放送することを基本としています。青少年が見やすい時間帯を意識し､積極的に青少年向けの良質な番組を編成しています。 Ａ君の場合はテレビは３歳くらいから、教育テレビの「おかあさんといっしょ」を保育...

レポート 教育学 児童文化 子ども テレビ 児童 テレビ番組

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• 2005/07/25
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• reportsan

Ｓ0603　保育内容研究　言葉２（児童文化）

（１）児童文化財の中から１つ取り上げ、保育活動における意義と生かし方、与え方について考察せよ。

佛教大学 Ｓ0603 保育内容研究　言葉２（児童文化）

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• 2017/07/25
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• Noemie

児童文化論　「読む力は生きる力」という本の要約

児童文化論及び演習レポート 「読む力は生きる力」の要約 第一章 読むことはなぜ必要なのか 子どもたちに読書の大切さを伝えることが...

子ども メディア 児童 問題 人間 言葉 自然 絵本 読書 世界 大妻女子大学 図書館司書 大妻

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児童文化財と児童のことばの発達

児童文化には、絵本、紙芝居、ペープサート、童話、パネルシアター等がある。 ... 児童文化財は、子どもの発達を促す環境の一つであり、生きる力のエネルギー源となる楽しさがいっぱい含

レポート 教育学 ことば 児童文化財 発達

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• 2006/08/04
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• luc1005

児童文化Ⅰ　「桃太郎」（日本昔話）,「てぶくろ」（ウクライナ民話）,「おおきなかぶ」（ロシア民話）,「三びきのやぎのがら

聖徳通信 短大 保育 おおきなかぶの脚本 評価Ｂ

児童文化 おおきなかぶ 人形劇 脚本

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• ゆんゆんの

国際理解教育「多様な子どもたちを教育する学校の現状と今後の課題」【玉川大学】

（帰国児童生徒、在日外国人の子ども、異文化理解、外国人学校の処遇の問題、総合的な学習における国際理解） まず、現状について述べる。 ... 多様な子どもたちを教育する学校の現状は、多国籍化・多民族化・多...

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• hatosaburou

国語科概論

また、生活を豊かにするため、ことばで文化を作り出し、学問や芸術、技術などの継承や発展、創造に言語が深く関わる。これが表現によることばの「文化的な機能」である。 ... つまり、教師が児童

【Ａ評価】児童文化Ⅰ／聖徳大学通信教育部「児童文化Ⅰ」第１課題第３設題『主人公はボールです。遊んでいた子どもたちの手をはなれ「ポーン！」と跳んで

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• moco12moco12