なぜ環境による保育が幼児教育では求められるか述べよ

しかし、一人一人の子どもの個人差は大きいため、保育に当たっては、発達の過程や生活環境など子どもの発達の全体的な姿を把握しながら行う必要がある。 ... 発達とは、子どもが心身の自

レポート 教育学 環境 保育 幼児教育

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• 2007/11/03
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• yurober

１人１人の発達の理解

個性は、独自の性質であるが、それは生まれつきの個人差の延長ではなく、親や保育者など周囲の大人たちとの関わりと、子ども自身の自覚のもとに形成される。 ... 人間は、一人一人生まれ

レポート 教育学 発達 個人差 理解 個性 保育

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• luc1005

保育児童学概論レポート

そして、保育所保育指針や幼稚園教育要領に発達段階を知っていくことが指導上欠かせないものと謳われている。しかし、乳幼児の発達は著しく異なり、個人差

発達に応じた指導と援助について述べよ 保育児童学概論 東京福祉大学こども学科 評価A

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• 2010/01/10
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• hirotan5jp

保育原理

「保育」とは、子どもの心身の成長・発達のために、発達過程や個性、個人差に応じながら、教育や養護を与.. ... 「日本の幼児教育の父」と称されて

保育 家庭 幼稚園 保育所

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• ゆーまま

【保育原理Ⅱ】さまざまの保育形態を取り上げ、その特徴について説明しなさい。

「個別保育」は、多様な子ども一人ひとりの保育ニーズに対して保育者が個々に援助を行うことである。とりわけ低年齢児では個人差

「発達に応じた指導と援助について述べよ。」 乳幼児の発達は著しく異なり、また一人一人の個人差も大きい。乳幼児を指導していく上で、子どもの発達段階も知る必要があると考える。 ..

保育 社会福祉

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• なかたんたん

保育者に求められる資質について

一人として同じ子どもはいないので、個人差を意識して子どもの姿を見ていくこと、一人ひとりを見極める力を養うことは保育者としては大切なことである。 ... また、集団生活の中で発達に

環境 子ども 発達 保育 社会 家庭 生活 自然 保育者 資質

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• 11023103

【保育内容総論】３問セット　生きる力の基礎をはぐくむ保育内容の展開について、保育者の役割を踏まえて述べてください。他２問

月齢の違う乳幼児期の子どもは成長の個人差が激しく、また家庭環境も生活体験も異なるため、興味や関心の持ち方はそれぞれ違う。 ... 保育者は一人ひとりの特性をしっかりと捉え、個々の

環境 保育 子ども 社会 発達 健康 生きる力 幼児 評価 大学

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• 
• まめぼうず

保育内容総論　1「何故、子どもの活動を総合的活動として５領域から捉えるのか、その意義と問題について述べよ。」

保育内容を捉える視点としては、①子どもの視点に立つこと、②環境を通して行われること、③乳幼児期にふさわしい生活となること、④遊びによる総合的な経験となること、⑤個々の発達特性や個人差

「発達に応じた指導と援助について述べよ」 乳幼児期の子どもたちの発達段階は、年齢に応じて著しく異なり、また、一人ひとりの個人差も大きい。 ..

子ども 発達 保育 幼児 支援 発達段階 指導 遊び 援助 考察

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• 樹月青文

（Ｈ２０）保育原理Ⅰ2番

他に連続性・順序性・方向性・周期性・相互関連性・個人差も特徴としてあげておきたい。 ... 保育を行なう際に、それぞれの発達特性を理解し、その状況に応じ