保健科指導法Ⅱ 「保健の教材づくりの発想について述べよ。」 課題レポートＡ判定

「教育内容」と「教材」・「教具」の違い 教育内容とは、食べもので例えるならば、どんな栄養のあるどんな食品を食べさせようかといったことであり、どのような内容を教えようか、学ばせよ

環境 子ども 社会 教師 発達 健康 高齢者 文化 学校 教育学

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• 2011/01/17
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• 健康運動指導士

２０１５年度　リポート　S0752　学校図書館メディアの構成　評点　A

第1設題の留意点 1 学校図書館メディアの構成に含まれる「収集」，「組織化」，「保存」業務の意義および細 かな作業内容と方法を説明すること。 ... ２０１５年度 佛教大学 リポート S0752 学校図書館...

環境 日本 アメリカ メディア 図書館 学校 情報 小学校 目録 教職 佛教大学

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• 2016/03/25
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• PORTGAS・D・ACE

大阪芸術大学通信　教育方法論　第1課題

教材研究において、教師がおこなう作業は大きく分けて２つある。まず1つに、子供に何を教え、学ばせるのかという学習内容（..

大阪芸術 教師 文化 授業 地域 教材 科学 子供 学習 芸術 教育学

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• シルバータント

福祉行財政と福祉計画

行政の福祉計画策定の流れと留意点

福祉 社会福祉 社会 地域 行政 計画 サービス 評価 課題 組織

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• しおちゃ

初等家庭科教育法　PB3050　１単位目　合格レポート

さらに 内容を深め、実践に生かしていきましょう。 ○講評２ 生活技能の評価方法・評価用具についてさらに詳しく検討していってください。 ... では達成しえない作業が

明星大学 通信 教育学部 初等家庭科教育法 PB3050 グループ学習 合格 レポート

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• 2013/07/30
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• meiseihanako

精神　実習計画

食事内容、自立度、摂取量を観察し食事の際の援助の必要性を検討する。また、服薬方法を見学し、拒薬の有無や、きちんと服薬できているか観察する。 ... 作業内容

計画の内容によっては、1つの単元が短期間だったり長期間かかったりするものもあるので、年間における見通しをもって検討する必要がある。    4つ目に、作業学習である。 ... 生活

2016 2017 明星大学 通信 特別支援 特別支援学校教育課程論 2単位目 合格 レポート

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• ぱんちやん

明星大学 2013 初等家庭科教育法 １単位目 合格レポート

グループを編成する上での留意事項は、能力程度の同質な者あるいは異質な者による編成、または出席簿順による編成など、学習指導の目的や学習内容等を考慮した上で検討することである。 ... 1、小学校家庭科におけるグルー...

明星大学 通信 教育 1単位 2013 家庭

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• 2014/08/06
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• ak.23

初等家庭科教育法１単位目

グループ編成の方法は、能力程度の同質な者あるいは異質な者による編成、出席簿順による編成、など学習指導の目的や学習内容等を考慮した上で検討する必要がある。 ... 家庭科ではよく用いられる手法だが、利点として児童同...

家庭 評価 家族 学習 生活 児童 課題 家庭科 指導 比較

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• くうーり

【星槎大学】教育心理学　評価S

また、機械的な作業になる傾向があるためモチベーションを保つことが難しい。 発見学習 対象の観察から課題の把握をし、課題解決のための仮説を立てる。 ... その後、仮説の妥当性などを吟味し、仮説を検証するための方法を検討...

グループ編 成の留意事項は、能力程度の同質な者あるいは異質な者による編成、出席簿順による編 成など、学習指導の目的や学習内容などを考慮した上で検討する必要がある。 ... このグループ学習は、家庭科においてよく取...

明星大学 初等家庭科教育法 合格レポート

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• 死んでもやめんじゃねぇぞ

【PB3050】初等家庭科教育法　１単位目

また、グループ編成の際には、能力程度の同質な者あるいは異質な者による編成、出席簿順による編成、など学習指導の目的や学習内容等を考慮した上で検討する必要がある。 ... このようなグループ学習では、児童同士が意見を...

明星大学 通信教育 2015 レポート 合格 PB3050 初等家庭科教育法 １単位目

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