何故、子どもの活動を総合的活動として５領域から捉えるのか

何故、子どもの活動を総合的活動として５<

レポート 教育学 保育 内容 子ども 活動 保育所保育指針

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• 
• 川野さかな

【東京福祉大学】　7392　保育内容総論

【課題】「何故、子どもの活動を総合的活動として5

「何故、子どもの活動を総合的活動として５<

環境 子ども 保育 社会 発達 健康 言葉 問題 人間 自然

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• 
• 樹月青文

保育内容総論「何故、子どもの活動を総合的活動として５領域から捉えるのか、その意義と問題について述べよ。」

なぜ、子どもの遊びが大切で５領域から捉えることが重要なのかをまとめました。また具体的な活動の中に含まれる５領域のあり方と相互作用について着目しました。A評価です。

表現 言葉 人間関係 環境 健康 Ａ評価 東京福祉大学 保育内容総論 ５領域

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• 
• ぽんちゃん7

何故、子どもの活動を総合的活動として５領域から捉えるのか、その意義と問題点について述べよ。

「何故、子どもの活動を総合的活動として５<

保育内容総論 5領域 自主性

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• 
• みん

保育内容総論　1「何故、子どもの活動を総合的活動として５領域から捉えるのか、その意義と問題について述べよ。」

「何故、子どもの活動を総合的活動として５<

保育 社会福祉

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• 
• なかたんたん

保育内容総論【レポート】A判定 「何故、子どもの活動を総合的活動として5領域から捉えるのか、その意義と問題について述べよ

「何故、子どもの活動を総合的活動として5<

A判定 東京福祉大学 教育 レポート 保育 子育て 5領域 保育内容総論 幼稚園教育要領 保育所保育指針 幼児 子ども ねらい 健康 人間関係 環境 言葉 表現

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• 
• レオナルド博士☆

「何故、子どもの活動を総合的活動として５領域から捉えるのか、その意義と問題について述べよ。」（保育内容総論）Ａ判定

「何故、子どもの活動を総合的活動として５<

環境 子ども コミュニケーション 保育 社会 健康 発達 幼児 人間 言葉 東京福祉大学 Ａ判定

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• 
• chirikami

保育内容総論

「何故、子どもの活動を総合的活動として５<

保育内容総論 保育 東京福祉大学 福祉 教育 乳幼児 幼児 幼稚園 保育園 Ｂ＋評価

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• 東京福祉大学通信こども

保育内容総論

何故、子どもの活動を総合的活動として５

環境 子ども 保育 発達 社会 健康 幼児 科学 問題 言葉

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• hirotan5jp