日大通信　平成29年度　メディア授業　S評価　英語学概説 理解度チェックレポート最終分

以下のすべての問いに解答しなさい。書式はＡ４とし２枚以内にまとめること。 １．生成文法の文の分析方法について何を感じましたか。自分の意見を記してください。

日大通信　平成29年度　メディア授業　英語学概説　理解度チェックレポート最終分

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• 2018/11/05
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系列位置効果(暗記学習)

系列予言法 まず実験者は被験者に１系列８枚のカードを２秒ずつ提示し順序通り覚えてもらう。２回目以降同じカードを同じ順序で提示し、見せているカードの次のカードが何であった.. ... （配布プリントより抜粋） ...

レポート 心理学 心理学実験 暗記学習 系列位置

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• 2006/05/16
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• chibidekekkou

異文化との出会い(ドイツ)

その国の象徴である国旗から何が読み取れるのかを考察したいと思う。 ... 現在のような１枚の布を竿に結びつける形式は今から約３０００年前の古代中国で始まったものといわれている。 ... 主な意味は以下の通りになる。.....

レポート ドイツ 国旗 異文化

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【評価A】心理的アセスメント_設題2

検査には左右対称のインクのシミからなる10枚の図版が使用されるため、インクブロットテストとも呼ばれている。この図版を1枚ずつ順に被験者に呈示して何に見えるか、何故そう見えたかを答

東京福祉 心理学 心理 ロールシャッハテスト

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算数科指導法２

例えば1枚のピザを3人で同じ大きさに分けると1人分は1/3となり、2人分だと2/3だということになる。このように、等しく分けた１つ、あるいはそれを何個か集めてその大きさを表すことができる。 ...

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日大 通信　心理学分冊2（どのような思考が創造性に関係しているのか。また創造的思考を困難にしている原因は何か）

テスト結果は以下のとおりである。 １、用途テスト 次のものにはどのような使い方がありますか。できるだけたくさん書いてください。1個、あるいは１枚の場合だけでなく複数の場合でもかまいません。 ... ここでは、創造...

女性 問題 オレンジ 測定 思考 能力 知識 方法 ことば 創造性検査 ギルフォード S-A 日大 日本大学 通信 心理学

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心理学入門　設題2

これが何度か繰り返される。実験の結果、他の人たちの意見に動じずに正答を言い続けたのはわずか26%であった。 ... 8人からなるグループに二枚のカードが提示された。1枚には線分が

実験 心理学 日本 教師 電気 心理 社会 学校 大学 生徒

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[2017年度対応版合格リポート!!]佛教大学通信教育課程 Z1303 教科教育法社会１

中学校社会科の単元から任意で1単元を選び、その単元で理解させたい内容を詳細に述べなさい（1枚以上）。 ... そして、そのような内容を理解させるために何を用いて（資料や教材）、どのように指導するのかを説明しなさい...

佛教大学 通信教育課程 Z1303 教科教育法社会１

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S0701教科教育法社会１(第２設題)佛教大学通信教育課程

「中学校社会科の単元から任意で１単元を選び、その単元で理解させたい内容を詳細に述べなさい（１枚以上）。 ... そして、そのような内容を理解させるために何を用いて（資料や教材）、どのように指導するのかを説明しなさ...

佛教大学 通信 リポート 社会科

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日大通信　平成29年度　メディア授業　S評価　英語学概説 理解度チェックレポート2

以下のすべての問いに解答しなさい。書式はＡ４とし２枚以内にまとめること。 １．伝統文法（学校文法）と生成文法の相違点について述べよ。

日大通信　メディア授業　英語学概説 理解度チェックレポート2

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佛教大学 Z1303 教科教育法社会１ 第二設題【2017年度 Ａ判定 合格 リポート】

中学校社会科の単元から任意で１単元を選び、その単元で理解させたい内容を詳細に述べなさい（１枚以上）。 ... そして、そのような内容を理解させるために何を用いて（資料や教材）、どのように指導するのかを説明しなさい...

憲法 日本 歴史 人権 政治 社会 学校 日本国憲法 理解 Z1303 佛教大学 教科教育法社会

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• mamimu03

「日常生活や社会問題に貢献する実験心理学研究について考察しなさい

つまり、以下のような5つの条件となったのである。 ... また、事後テストの結果については被験者には何も知らしていなかった。 ３.結果 2つのクラスに有意な差はなかった。 ... 各々の冊子の最後の3ページの内、...

心理学 心理学基礎実験 ノート 記憶 コード化

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• mikkunn