古代ギリシア思想三大哲学者

ソフィストたちが、ともすれば詭弁に堕していく中で、この三人は人間の生きる道や社会のあり方を考察した。この三人の思想をテーマにして私の考えを述べていく。 ... そして、「無知の知」を、真の「知

問答により人間は何も知らないという「無知の知」を自身で気付かせる「産婆術」が行われた。人間がいかに生きるべきかを問うた最初の哲学者という点で、とても重要である。 ... プラトン

レポート 哲学 道徳 教育 通信教育 教員免許

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• 2007/03/07
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• jangxi

保育者論　保育士の使命

ソクラテスが唯一の真理だと説く『無知の知』とは、『教育とは、善くなろうとする人間への援助であり、子どもを善くしようとする働きである』というものである。 ... そのため、教師とは『無知の知

人物名 キーワード 説明・補足 ソクラテス 産婆術 ( 問答法 ) 「汝自身を知れ」 開発主義 「徳は知なり」 プラトン 『国家篇』 アカデメイアを建設 アリストテレス 『政治学』 リュケイオンを建設 ... の手に移されるとすべてものが悪となる...

レポート 教育学 教育 人物 歴史

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• lka9i3ak

非言語コミュニケーション　犬について

「イヌの言葉がわかる本」（著者：獣医 野矢雅彦 ごま書房）には、犬の知 能、特に犬の表現能力について、次のようなことが写真入りで書かれている。 ... ２）イヌと人間が共同生活をしていくためには、...

コミュニケーション 言語 人間 言葉 表現 理解 能力 生活 方法 行動 レポート 書評 社会学 文学部 社会学部 卒論 論文

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• 2010/01/26
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• 難関国立大卒、マスコミ勤務

佛教大学　S0528 道徳教育の研究　リポート　A判定

それゆえに、「生きる力」は(「確かな学力」＝知)と(「豊かな人間性」＝徳)と(「健康・体力」.. ... 中教審第一次答申には、新学習指導要領の基本的なねらいは「生きる力」の育成であり、「生きる力」を「知の側面から」からとらえた「確かな学力」育成のための取り組みを充実するよう、求めた。...

佛教大学 S0528 合格 2009年提出 小学校教員免許課程 教育学部 仏教大学

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• kafuak1228

教師論　１分冊

これが「無知の知」、つまり、何も知らないことを自覚していることなのである。 ... ソクラテスは、デルフォイのアポロン神殿に刻まれた「汝自身を知れ」という言葉と、「ソクラテス以上の賢者はいない」という矛盾に悩み、ついには自分は何も知らないこと...

宗教 子ども 教師 社会 人間 自然 ルソー 思想 芸術 ソクラテス

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• monch

カントの道徳

「善く働く悟性であっても、その持ち主が『善い意志』をそなえていず、逆に『悪い意志』をそなえているなら、その悟性は悪だくみに巧みな奸知となろう。」 ... 人間には理性がそなわっているが、人間

知、④他者との出会いを重視、⑤フィールドワークと生活誌があります。 ... 本論 まず、文化人類学とは、「文化」を通して「人間」が考える、人間だけが持つ「人類」が過去から創り上げてきた「文化」を研究する学問であり、その特徴としては、①文化相対主義、②全体論的視野、③極大のパラダイム...

歴史 文化 問題 言語 分析 人間 フィールドワーク 文化人類学 人類学

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• a0703458

援助者が持つべき価値を明らかにし、社会福祉士の倫理綱領について所見を述べよ。

すべての人間が平等でかけがえのない存在であることを確信し、同時に違った個性と多様性を持っていることを認識する必要がある。 ... そこで必要になるのが自己覚知である。もし援助者が自分の価値観や先入観で利用者を律す...

福祉 社会福祉 倫理 社会 援助 問題 人間 責任 倫理綱領 価値 社会福祉援助技術

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• rokusuke