国語科教育法リポート

学習者が様々な場面で自らの国語力を主体的に発揮するためには、具体的な言語活動を繰り返し、学年に応じて螺旋的に深

佛教大学 国語科教育法 合格リポート 教育学

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• キャナコ

佛教大学通信　教育方法学①

設題 従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授

教育心理学 佛教大学 通信 教育 レポート

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• 教員taku　佛大通

総合演習　２

田植えから始まり、かかしつくりや成長観察、稲刈りと田に出かける活動での貴重な体験を児童のさらなる主体的な活動につなげることをねらいとしている。

日本 インターネット 情報 学校 学習 課題 評価 方法 活動 時間 明星大学通信教育部

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総合演習　２

田植えから始まり、かかしつくりや成長観察、稲刈りと田に出かける活動での貴重な体験を児童のさらなる主体的な活動につなげることをねらいとしている。

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地域援助技術の展開過程と援助の視点について

①地域の問題と出会い、活動援助の準備をする段階、②関係者に働きかけて活動主体を組織化する段階、③関係者の間で組織的な検討により目標設定や実践のた

レポート 福祉学 社会福祉 社会福祉援助技術 地域援助技術

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佛教大学通信課程　S5535 初等家庭教育法 第１設題（指導案、板書計画、ワークシート）+ 科目最終試験

なお本時の展開は児童の主体的な学びを通して深い学びが得られるように、児童の学習活動は児童主体になるように考え、それに対する教師の準備や支援を明確

2023 佛教大学 通信 小学校 免許 一種 ニ種 S5535 初等家庭教育法 家庭 レポート 指導案 試験

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【2022年度対応】　佛教大学　家庭科教育法　合格済み

また児童の主体的な学びを通して深い学びが得られるように、「グループでの話し合い」を展開に入れること。話し合いの後で発表して終わりにならないように考えましょう。 ... 1．題材名 2．対象学年 3．題材の目標と全...

2022年度 佛教大学 レポート 家庭科教育法 教育 情報 インターネット 図書館 大学 学習 通信 課題 文章

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『お買い得』 佛教大学 教職 レポート 6科目 セット ＋おまけ　2016-2017

② Z1117 教育方法学1（中・高）Ａ判定『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特

佛教大学 レポート Z1115 道徳教育の研究 Z1117 教育方法学 Z1118 教育相談の研究 Z1116 特別活動研究 Z1101 学校教育職入門 Z1109 生徒指導・進路指導の研究 Z1114 学校教育課程論

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• ひかりさん

指導案図表

８．本単元の学習指導構想（全6時間） 時間 学習目標 生徒の学習活動 指導上の留意点 評価基準 評価方法 関心・意欲・授業態度 発想・構想能力 創造的

指導要領の改訂後、生活科だけではなく他教科も含め、ゆとりの中で自ら学び、自ら考え、主体的な学習が出来るようにされてきた。最終的には、生きる力をはぐくむことを重視している。 ...

レポート 教育学 生活科 前提条件 指導計画

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明星通信初等英語教育法最新合格レポート(優判定)　2単分セット　講評付き

2.主体的・対話的で深い学び（いわゆるアクティブラーニング）の効果・特徴を説明しなさい。 ... その上で、小学校外国語（英語）教育において主体

明星通信 初等教育 最新 合格レポート 2単分セット 講評付き 初等英語教育法

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• Le vent se leve？

＜明星大学通信＞2022年 5月実施 科目終了試験 PB2130 初等算数科教育法『優』

における算数科の目標では、「数学的な見方・考え方を働かせ、数学的活動を通して、数学的に考える資質・能力を次のとおり育成することを目指す」とあるが

明星大学通信 科目終了試験 PB2130 初等算数科教育法

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• Suvarnabhumi