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このレポートでは、現在の「中学校社会科教育の方向性」について考察する。そのためにまず、戦後の中学校社会科教育の流れを明らかにする。 ... <戦
(課題1単位目) 1947年の社会科の誕生から今日までの中学校社会科の教育実践の流れを学習指導要領の改訂を踏まえまとめるとともに、今回の改訂のポイントとこれからの
このレポートでは中学校社会科「公民的分野」の本時の学習指導案を作成する。 ... 単元設定の理由:中学校学習指導要領社会科公民的分野の大項目「(
※①を選択 ①1947 年の社会科の誕生から今日までの中学校社会科の教育実践の流れを学習指導要領の改訂 をふまえまとめるとともに、今回改訂のポイントとこれからの
ただ、現実的には三分野社会科が推奨され、1958 年版改訂で中学校社会科における一般社会科は 完全に廃止され、中学校
本稿では、中学校社会科地理分野においての授業計画を示す。 ... 中部地方―活発な産業を支える人々の暮ら し― 3.単元のねらい 中部地方の地域的特色について、中央高地、東海、北陸のそれぞれの違いを自然環境や農業、工業などの産業についての背景を考えることを通して、自然的、社会的...
①社会科の誕生から今日に至るまでの移り変わりについて、中学校社会科の公民的分野に焦点を あてて記述し、あなたの考えを述べなさい。 ... 」と定義されたことを受けて、現在につなが
6768(社会公民科教育法1) ➀本稿では、中学校の新学習指導要領の社会科の目標に対する筆者の受け止め方と、公民としての資質・能力を育成するために、公民的分野の授業でどのような指
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