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ポール ラングランの生涯学習教育論で検索した結果:42件
★ポール・ラングランの生涯学習教育論の意義と、それ以降の生涯
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ポール・ラングランの生涯教育論の意義と、 それ以降の生涯教育
1.ポール・ラングランの生涯教育理念とそれが提起された社会的背景について述べよ。 2.ハッチンスの学習社会
(867文字) ポール・ラングランの生涯教育論の意義と、それ以降の生涯
ハッチンスの学習社会論の特徴について述べ、日本における生涯学習社会構築の課題について論述せよ。 ポール・
教育原論1 問題と回答 試験問題1 ポール・ラングランの生涯教育論の意義
佛教大学通信教育課程 S0101教育原論 試験対策 6題分の解答です。 教科書の内容をわかりやすく、「最低限覚えるべきこと」をまとめているため、文字数は少ないかもしれません。
現代的な生涯教育という言葉が世界的に注目されることになったのは、1965年12月にフランスのパリで開催されたユネスコの成人教育推進国際委員会にて、ポール
当時成人教育の理論家であり、教育局継続教育部長をしていたポール・ラングランらによって生涯
□ ポール・ラングランの生涯教育論の意義と、それ以降の生涯教
であったポール・ラングラン(Paul Lengrand)が出したワーキングペーパー「永久教育」の中で生涯教育の
成人教育の理論家であり、教育局継続教育部長をしていたポール・ラングランらがワーキング・ペーパーによって、
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