教育社会学②（by立命館大卒）

そしてもう一つの軸として、「ゆとり教育に肯定的」か、「ゆとり教育に否定的」かを設定する。「国家・社会の観点」とは、教育

タイプⅡ…「国家・社会の観点」から「ゆとり教育」に否定的なもの。『国際競争力低下論・学習意欲論・階層論』。 .

佛教大学 レポート 教育社会学 学力低下 社会階層

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『学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりをもつのかについて述べよ。』

したがって、そういう事態が望ましいかどうかは別として、つまり大学の大衆化を、高等教育の発展ととらえるか、大学の堕落ととらえるかは別として、全体的には、教育水準が上昇することによって、新しい世代は前の世代以上 .....

教育社会学 リポート 学力低下 格差社会

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佛教大学　S0106　教育社会学　第２設題　レポート　2012・2013年度対応　合格済！！

しかし現代の学力低下論はこれまでの議論と明らかに質が異なっている。 ... しかし、現代においては、我が国の子どもの学力低下に関する具体的な国際比較や、時系列的なデータが示されたのと同時に、教育現場で

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