特別活動の指導法【A評価】「これからの学校現場に求められる「特別活動」について、授業内容をふまえた上で「特別活動の意義」と「指導上のポイント」という２つの観点から考察し、それを自らの教育実践にどのように生かすかについて述べなさい」東京福祉大

「特別活動の指導法」東京福祉大学 スクーリング修了試験 科目コード：4063 評価「A」 「これからの学校現場に求められる「特別活動」について、授業内容をふまえた上で「特別活動の意義」と「指導上のポイント ....

東京福祉大学 特別活動の指導法 スクーリング修了試験 4063 A評価 すてきなお花

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小学校国語科における「話すこと・聞くこと」の指導

小学校では、児童の学年に関わらず分かりやすい授業が求められる。私はそれに加えて、子どもたち一人一人が心から楽しみながら、時が経って振り返っても心に響くような授業を目指したい。 .

レポート 教育学 話すこと 聞くこと 書くこと 国語科 教育

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佛大通信　科目最終試験対策6題　「教育方法学1」「教育方法学1（中・高）」「教育方法学」

・教師主導の授業と学習者主体の授業について、それぞれの利点と欠点を説明し、実際の授業方法にどのように活かすべきかを述べなさい。 教師主導の

佛教大学 教育方法学1 教育方法学1（中・高） 教育方法学 科目最終試験 Ｚ1108 Ｓ8104 Ｓ8108 Ｓ8109 Ｚ1117 佛大

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Z1117 教育方法学1(中・高)　科目最終試験対策　2016年合格済み

1.多様な学習者や社会変化に対応できる柔軟な授業が求められている。これを実践するために教員に求められる教育技術と、その技術を教師間で共有化していく方法を説明しなさい。 ...

2016 佛教大学 通信教育課程 教育方法学(中・高) Z1108 Z1117 科目最終試験

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英語科教育法４　2単位目

授業は英語で行うことを基本とするには、英語教師としてどのような資質が求められるか、具体例を用いて自分の考えを述べなさい。

日本 英語 教師 コミュニケーション 授業 言語 学習 資質 生徒 指導

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• いりこちゃん

求められる教師像

ただし、児童・生徒、保護者、地域の人々が教師に求めるものは一枚岩ではない。 では、児童・生徒が求めるそれはどのようなものだろうか。教師が彼らと接する機会が最もあるところはというと、授業の現場であろう。

レポート 教育学 教職 教師 生徒 保護者 地域

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• orpheus12

日大通信 メディア 現代教職論 最終レポート（S合格）

【問題１】現在、教育現場ではどのような資質・能力をもった教員が求められているか。メディア授業で学んだ内容にあなたの意見も加えて1000字程度で論述しなさい。 ... 教師が生徒の

日大 通信 日本大学 メディア 現代教職論 レポート 古賀徹

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• 横国現役合格者

教師力(より良い授業を求めて)

ここでは教師にとって必要不可欠な力である指導力、特に「授業力」に注目し、より良い授業をするためにはどうすればいいか、ということを生徒の目線・教師の目線から現状を把握し課題や問題点を今後どの

○教師主導の授業と学習者主体の授業について、それぞれの利点と欠点を説明し、実際の授業方法にどのように活かすかべきかを述べなさい。 ...

佛教大学 テスト 科目最終試験 S8104 教育方法学１ PISA OECD 6題セット Ｚ1108 Z0204 Z1117 S0109 H0103 H9108

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2016年度　リポート S0104　教育方法学　設題１　評点　B

また、学習指導設計や評価方法を説明するときは、設計手続きの違いをはっきりさせるために、どのような項目で授業が組み立てられているかを整理する必要がある。 ... リポート設題 第1設題 （A4）3,200字 （横...

学習 実験 日本 情報 子ども 学校 教職 指導 教師 社会 佛教大学 リポート

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S0617　社会科教育法　科目最終試験　参考答案（激変する社会の要請に応えるために、どのような授業が求められるのか.テキストの内容にふれつつ考察しなさい）

「激変する社会の要請に応えるために、どのような授業が求められるのか。テキストの内容にふれつつ考察しなさい。なお、この問題は、新テキストに基づくこと。」 ... 今後激変が予想

佛教大学 通信教育 科目最終試験

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• kei18

情報社会と職業_3

絶えず学習することが求められ、しかも高等教育における学習を必要とするような高度専門職能としての内容とレベルになり、それが情報通信技術による遠隔授業や遠隔学習の発展を促進している。 ... 学習する組織の中で、コン...

情報社会と職業 帝京平成 教職 教師 教育 情報 社会 職業 通信 課題

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