異年齢保育部分実習指導案

異年齢保育（３～５歳児） 部分実習指導案：歌あそび『森のキツツキさん』 日時 平成26年○月○日○曜日 天気 雨のち晴れ 部分実習・責任実習 実習生 氏名 コロコロはむばーぐ いちご 組 男児...

幼稚園 実習 部分実習 異年齢 保育 歌あそび 指導案

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• 2015/03/16
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• コロコロはむばーぐ

【佛教大学/最新2021年度】初等生活教育法　S5534　第1設題　レポート　A判定

１.単元名 「むかしあそびをしよう ～地域のむかしあそび名人との触れ合い～ 」 ２.単元の目標 【知識・技能】 ・日本の伝統的なむかしあそび特有の面白さに気付いたり、技を習得

初等生活教育法 S5534 佛教大学 佛大 2021年度 A判定 第1設題 合格済み レポート 通信 最新

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• 青渚

生活科指導案

生活科学習指導案 単元名 「あきとあそぼう」 単元設定の趣旨 子ども達の日頃の生活実態を見ると、塾や習い事などにより遊ぶ時間が少なくなってきている。

レポート 教育学 生活科 秋とあそぼう 小学校1年生

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• nei

【東京福祉大学】　7122 幼児体育

【設題１】幼児期の運動あそびの必要性について述べよ。 幼児期の運動あそびは必要不可欠である。

環境 福祉 子ども 小学校 発達 社会 学校 幼児 保育 運動

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幼児体育

以下、運動遊びの必要性をスキャモンの発達曲線や、幼児期から児童期のあそびとその効果、体力の分類に触れながら具体的に論じる。 ... 「幼児期の運動あそびの必要性について述べよ。」 運動遊びは『幼稚園教育要領』や『保育所保育指針』が指摘するように、幼児の人間形成において重要である。...

幼児体育 保育 東京福祉大学 福祉 教育 乳幼児 幼児 幼稚園 保育園 Ｂ＋

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S0619 生活科教育法 レポート 2019,2020年シラバス対応

設題は、 「学校たんけんに出かけよう」（テキスト第3章）、「むかしあそびをしよう」（テキスト第9章）、「つくったものであそぼう」（テキスト第10章）のいずれかの単元で、学習指導案を立案する。

佛教大学 S0619 生活科教育法 2019 2020

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生活科教育法問題

（その実践事例がどの学年のどの内容のものかを明記すること） ２学年の「みんなでつくってあそぼう」を例にして述べる。 まずきっかけ・出会いのⅠ期である。

佛教大学 通信 科目最終試験 生活科教育法 問題と解答

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佛教大学通信課程　S5534 初等生活教育法 第１設題（指導案）+科目最終試験

＜第１設題＞ 「学校たんけんに出かけよう」（テキスト第3章）、「むかしあそびをしよう」（テキスト第9章）、「つくったものであそぼう」（テキスト第10章）のいずれかの単元で、学習指導案を立案する。

2023 佛教大学 通信 小学校 免許 一種 ニ種 初等生活教育法 生活 レポート 指導案 試験 S5534

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• バニラ

学年を特定して、「生活」の単元を、一つ具体的に作成せよ

1.単元のねらい 第1学年1月に行う「ふゆのあそび」を例に記す。 (1)昔から伝わる遊びを知らない、経験したことがない児童が増えた中、コンピュータ等に頼らない遊びの素朴な良さ、楽しさを味わう。

教育 小学校 第一学年 一月 冬のあそび 生活 学習指導要領 東京福祉大学

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幼児体育

「幼児期の運動あそびの必要性について述べよ。」 子どもは今も昔もあそびの天才であり、現代っ子にあそびに対する欲求が少なくなったのではない。 ... 自然や季節と一体となった

遊び 子ども 幼児期 幼稚園 保育園 環境

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• ゆーまま

音遊びの教育の意義と課題

○曜○限 音楽科教育 期末レポート 「テーマ：音あそびの教育の意義と課題」 担当教官：○○ ○○ 所属：○○課程・○○系・○○専攻 氏名：○○ ○○ Ⅰ．音あそびの意義 音あそび

「発表会」の活動は生活面にも波及し、発表会の内容を含んだ「ごっこあそび」にも展開される。 ... 保育室の端で、3人の男児たちが絵本「三びきのやぎのがらがらどん」のごっごあそびをしていた。 ... 第一課題 自ら...

子ども コミュニケーション 保育 幼児 表現 遊び 芸術 教育課程 人間 課題

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