3年とうげ

○とうげで転んでも、必ず死ぬわけではないこと（前次の学習）を思い出せるように声をかける。 ○「５度転べば？」「７度転べば？」のように問い掛けることにより、読み取りが苦手な子どもにも理解を促す。

レポート 教育学 小学校 三年生 3年とうげ

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• 2006/07/29
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• nei

「国語科指導法」第2分冊

「かんじのはなし」では、漢字の成り立ちについて理解させ、漢字を使った短文を書かせるなどして、漢字に親しみを感じるきっかけとしたい。また、漢字の正しい字形や書き順を再確認させることも大切である。

玉川大学 通信教育部 玉川 通信 2011 学習指導要領 読むこと 説明的文章 文学的文章 三年とうげ

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• sakuragi

地球温暖化の証拠 2003年3月～2006年9月

1 地球温暖化の証拠 2003 年 3 月～ 2006 年 9 月 2003.3.8 ＜黄砂＞温暖化でゴビ砂漠付近からの飛来量増加 東大チーム発表 最近増えている早春の黄砂につい

地球 温暖化 証拠

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• 2007/12/24
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• dokume

「特別活動の研究」

まず 、確か、中学 ２年か３年の時だったと 思うが 、今でいうところの 「学級活動 」の例 を挙げたい 。 ... 具体的 にはどんなことを 活

学習指導要領 特別活動 問題 生徒 活動 学習 課題 記憶 指導

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• 2013/04/02
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• イシパン

深読み太宰治（１）「魚服記」

「魚服記」はいかに読まれうるか はじめに 昭和８年３月「海豹」創刊号に発表され、昭和１１年６月太宰治の第一

学生 自殺 生活 特徴 植物 変身 感想文 レポート

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• 2009/02/23
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• nao

平成25年度東京都教員採用試験

私は3年生の国語科「三年とうげ」、Aさんは4年生の算数科、Bさんは4年生の理科、Cさんは3年生の算数科。 挙手制で発表。Bさん→Aさん→私→Cさんの順。 ... ・集団討論（25分）： 課題：「中学年に対する学習指導にお.. ... 3番目だったので、自分のプレゼン内容をゆっくり考えることができた。...

教員採用試験 教採 東京都 東京 二次 2次 面接 集団討論

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• sakuragi

751　初等音楽科教育　試験対策

１年 うみ かたつむり 日の丸のうた ひらいたひらいた ２年 かくれんぼ 春が来た 虫のこえ 夕やけこやけ ３年 うさぎ 茶つみ 春の小川 ふじ

環境 子ども 教師 文化 指導 音楽 児童 学習 人間

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• ゆずさま

国語科教育法　科目最終試験対策　新

例えば、 「大造じいさんとガン」を例に挙げると、残雪の行為によって大造じいさんの考え方が変わったことを知ることや、「三年とうげ」では医者の考えに

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• 2016/12/31
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• 同志社卒　教師

Z1109　生徒指導・進路指導の研究

➀自己 指導の 助成 のため の方法 原理 ②集団指 導の 方法原 理 ③援助・指導 の仕 方に関 する原 理 ④組織・運営 の原 理 詳細を以 下に 述べる。 ... この レポ ー トでは中学校 、高等 学校に おける 生徒 指導の ...

佛教通信 2018 Z1109 生徒指導・進路指導の研究

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• ひろちゃんさん

夏目漱石の「当て字」について

そこで、『彼岸過迄』を中心に、夏目漱石の当て字の用法の特徴について調べてみたいと思う。 そもそも、当て字とは何であるか。 ... なお、『漱石新聞小説復刻全集６ 彼岸過迄』(夏目金之助著 ゆまに書房 平成十一年九月)を底本とする。 まず、『彼岸過迄』の中の、「彼岸過迄.....

レポート 日本文学 夏目漱石 漱石 当て字 用法

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• yuueri