教科教育法国語１ 第１設題レポート

「ア 物語や小説などを読んで批評すること。」 義務教育終了時点の文学的文章の読解力の到達点が、具体的に示されたものだと考えられる。 ... 小学校学習指導要領ならびに中学校学習指導要領における「Ｃ読むこと」の記...

環境 心理学 子ども 小学校 中学校 高校 心理 教師 発達 社会 学校 児童 佛教大学 レポート Z1307 教科教育法国語１ 第１設題 国語 日本文学

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• yusuke0329

教科教育法国語１　第１設題 　A判定　合格レポート

「ア 物語や小説などを読んで批評すること。」 義務教育終了時点の文学的文章の読解力の到達点が、具体的に示されたものだと考えられる。 ... 小学校学習指導要領ならびに中学校学習指導要領における「C読むこと」の記...

教育学 国語 Ａ判定 合格レポート 佛大 佛教大学 通信 通信教育学部 佛大通信 新学習指導要領の中学校３年生

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Keith　Thomas　『歴史と文学』第1章歴史と文学の要約

最近の文学批評は、作品出版当時の状況や作者の生活、読者とその反応を採りあげるいわば伝統的な研究から、現代の読者と文学作品との直接的なつながりを重視し、文学

ポイント →・昭和２０年代の時代性・戦後派文学の台頭・民主主義文学の特性 キーワード →・戦前の既成作家への批判・新しい思想・女性解放への道（男女平等）・戦後批評の展開 参考文献

日本大学 日大 通信 通教 国文 国文学 昭和

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エドガーアランポーとナサニエルホーソンについて

エドガー・アラン・ポーは19世紀の前半のアメリカ文学の中で、世界文学的なレベルで評価され、他国の文学に大きな影響を与えた。彼の偉業は大きく分けて、詩、批評、短編の３つに分類される。

米文学史 エドガー・アラン・ポー ナサニエル・ホーソン 通信 佛教大学

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英文学史＜第１設題＞

ロマン主義とは、もとはドイツやフランスの批評家が用いた言葉で、19世紀にイギリスに伝わった。 ... 彼らは、ロマン主義である文学を持って、その独特な観点から作品を世に生み出し、文学

「ア 物語や小説などを読んで批評すること。」 義務教育終了時点の文学的文章の読解力の到達点が、具体的に示されたものだと考えられる。 ... 小学校学習指導要領ならびに中学校学習指導要領における「Ｃ読むこと」の記...

学習指導案 国語 教科教育法 読むこと

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• みすみす

『巫女の文化』～第四章「兄と妹の物語」を読んで

『巫女の文化』倉塚曄子著/平凡社(1979)～第四章「兄と妹の物語」を読んで 初めに 本レポートを書くにあたって、まず本書の第四章「兄と妹の物語」の本文に沿ってその内 容主旨を述べ、それに伴う批評を...

歴史 宗教 政治 国家 沖縄 相続 古代 天皇 視点 役割 文学 民俗学 琉球 感想文

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• ねこぱんつ

【テスト】P６１０２　文学概論 　６題セット　合格済み

Ｐ６１０２ 文学概論 『文学の批評性・・・』 『詩の・・・』 『文学の言葉・・・』 『文学と映画・・・』 『日

P６１０２ 文学概論 佛教大学 通信教育 テスト 解答 ６題セット 合格済み

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• スズキヨ