東京福祉大学　児童文化論　レポート　B＋評価

東京福祉大学 児童文化論 レポート 設題 発達の特徴に応じた、玩具や集団遊びを挙げ、選定のポイントと保育者の援助について述べよ。 B＋評価でした

東京福祉大学 レポート 児童文化論 B＋ B＋評価 7160

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• 2022/08/30
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• たぴ丘たぴ子

児童文化論　「読む力は生きる力」という本の要約

児童文化論及び演習レポート 「読む力は生きる力」の要約 第一章 読むことはなぜ必要なのか 子どもたちに読書の大切さを伝えることが...

子ども メディア 児童 問題 人間 言葉 自然 絵本 読書 世界 大妻女子大学 図書館司書 大妻

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• 2009/06/08
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• ミューズ大好き

大正新教育運動の展開

】 ヘルバルト主義の形式化された教育、教師中心の教育方法を批判・克服し、児童中心の教育を主張 教育方法論を中心に、教育内容論には及ばず(→天皇制体制下の臣民の育成は前提) 新教育

レポート 教育学 教育史 大正自由教育 大正デモクラシー

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• 2006/01/11
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• junskymaker

比較児童教育学特論　第一課題pdf

特 筆すべきは、これによって学校制度だけでなく、学校風土や学校文化についてまで、教職 員、児童・生徒、保護者、そして地域社会からのニーズや要望を学校運営に反映させていく というものなのである。

聖徳大学 大学院 教育学 児童学 比較 外国 教育制度

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• 2018/02/26
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• 聖徳大学院生

児童文化論　「読む力は生きる力」という本の感想

「読む力は生きる力」の感想 この本を読んで、子どもたちや読むことを苦手とする人たちに、読むことの大切さを伝えたいと思いました。私は本を読むことが大好きで、図書館司書になることが夢です。図書館司書になることができたら、子どもたちに読み聞かせをしたいと思っています。こ...

子ども 図書館 司書 読むこと 絵本 大妻女子大学 図書館司書 大妻

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• ミューズ大好き

社会保障論（社会保障の役割と機能について）

１、ナショナル・ミニマム論 全ての人は健康で文化的な生 ... この社会保障とは、通常、公的な年金、失業手当、傷病手当、児童手当、生活保護のなかの生活扶助等の所得保障と、医療及び公衆衛生サービスと社会福祉あるいは対人社会サービス等の社会サービスを含む意味～ 次に社会保障制度...

福祉 日本 社会福祉 社会 社会保障 経済 高齢者 文化 サービス 東京福祉 社会保障論 東京福祉大学 ナショナル・ミニマム論 普遍主義

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• 2009/05/29
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児童文化論　新聞記事（こどもに関するいい話）の内容と感想

子どもに関する「いい話」 地震で心にも体にも傷を負った被災者の方々への、あたたかい応援メッセージを小学生の子どもたちが届け、子どもたちの「がんばってほしい」と願う純粋な気持ちによって、より勇気つけることができたと思います。地震などの自然現象は、どうすることもできず、当たり所の...

子ども 地震 大妻女子大学 大妻 図書館司書

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• 2009/06/08
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• ミューズ大好き

公的扶助論　課題1新

公的扶助論 課題１ 日本国憲法第25条第一項は、「全ての国民は健康で文化的な最低限度の生活を営む権利を有する。」と規定されており、国民に「生存権」を保障している。 ... 、児童

幼稚園教諭、共通点、相違点、遊びの意味、保護者支援、生きる力、環境、教育の意義、安全指導 参考文献：「教師論・保育者論 ～子育て文化の継承と再発見～」生田貞子・水田聖一編著、平

大阪芸短 保育科 単位試験 解答案 保育士 幼稚園教諭 共通点 相違点 遊びの意味 保護者支援 生きる力 環境 教育の意義 安全指導

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• 空飛ぶパンダ

聖徳大学 社会保障論Ⅱ（2020年度以降の課題のみ）　第2課題　評価C

以降、児童扶養手当の位置付けは、児童手当と同様、所得保障施策としての「家庭の生活の安定」、児童福祉施策と.. ... （1）児童扶養手当の沿革と

社会保障 社会保障論 福祉 経済 小学校 子ども 社会 児童 学校 文化

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• clover127

八洲学園大学　児童サービス論　第2回課題

八州学園大学 第2回課題 児童サービス論 合格課題レポート 評価A このまま提出はせず、参考資料に 使ってください。

八洲学園大学 児童サービス論 児童 読書

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• 2018/03/05
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• mamemameo0201

近大姫路　教育方法論　レポート　設題２

まず学習指導とは、一定の文化内容（言語・科学・技術・芸術等）を媒介として、児童生徒の知的発達の側面から人間形成を図り、そこから知識、技能、価値等を見につけさせ、人間としてのさまざまな能力を高めていくことを ......

子ども 生徒指導 社会 教師 発達 文化 学校 指導 生徒 近大姫路 教育方法論 レポート

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• subciety