2013で検索した結果：360件
教職入門１
教職入門 １ １ 教員養成の歴史は、時代の要請や社会の出来事と大いに関わっているのではないか。本論ではこうした観点から、明治から現代までの１４０年もある教員養成の歴史について概観し、上記の点を明らかにしていく。 明治５年、学制が制定された。いわゆる近代化政策の一環であり、欧化政...
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理科 ２
理科 ２ １ 間違えることは、年齢とともに恥ずかしいものになる。小学校低学年頃までは、間違えることを恐れずに、積極的に発表していたものでも、年齢とともに「こういうこと言うと、みんなに笑われる」とか、「こういう発言したら、みんなに『こんなことも知らないのか』」という思いが先行して、...
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- 2014/09/16
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道徳教育の指導法（小学校）２
道徳教育の指導法（小学校） ２ 第６学年 道徳学習指導案 日時 平成２３年４月１５日（金）第１校時 第６学年２組 ３２名（男子 １３名、女子 １９名） 指導者 ○○ ○○ ㊞ １ 主題名 高い目標を立て、その目標に向かってくじけないで努力する （高い目標を立て、希望と勇気をもって...
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- 2014/09/16
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算数２
算数２ １ 計算は出来るが、文章題は苦手という児童が多い。文章題の解決能力を高めていくにはどうすればよいか。クルーリックは、４つの算数・数学的な問題解決過程を挙げている。その４つとは、①現実世界の問題に直面している、②その問題を適切で使用可能な数学的モデルに翻訳する、③その数学的...
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- 2014/09/17
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児童心理学２
児童心理学（２単位目） 近年、子どもの自尊感情の低下が叫ばれている。特に思春期に差し掛かる小学校高学年から中学にかけては相対的に低くなる傾向があり、そうした子どもたちに対して、またそれ以外の子どもたちに対して、自尊感情を高くしてあげたいというのが、周りの大人たちの思いだろう。 本...
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- 2014/09/17
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初等社会科教育法1
初等社会科教育法1 １ 今回の学習指導要領は、ＰＩＳＡ型学力観を意識したものとなっている。その中でも、ＰＩＳＡ型読解力、すなわち「自らの目標を達成し、自らの知識と可能性を発達させ、効果的に社会に参加するために、書かれたテキストを理解し、利用し、熟考する能力」は社会科で育成していか...
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- 2014/09/17
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法学２（日本国憲法含む）１
法学２（日本国憲法を含む） １ １ 憲法には、２つの意義がある。１つは実質的意義の憲法であり、２つは形式的意義の憲法である。実質的意義の憲法には、国家統治の基本体制または根本的な秩序を定める法規範を指す。実質的意義の憲法については、国家が存在する以上、必ず必要とされる。それは、原...
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- 2014/09/22
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国語（書写含む） 2
国語（書写含む） ２ 「話すこと・聞くこと」の学習の意義として、私は以下の３点を挙げることができる。①より良い人間関係の構築のため、②言葉で伝えあう力を高めるため、③社会の変化に対応するため。「話すこと・聞くこと」とは、日本語であるため普通に出来るのではないかと考えられてきた。...
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- 2014/09/17
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旭硝子 ES通過 ２０１３
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