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算数が「できる」ということについてで検索した結果:369件
1.線分図の指導の系統はどのようになっているか。 2.一斉指導の中で個別化を考える場合、どんなことに留意したらよいか。 3.4進法で121である数を、(121)5 で表すとき、この数を2進法で表せ。 (3.のみレポートそのままの写しです) ...
単元 「分け方と割り算」 目標 ○包含除の意味を理解し、包含除の場合も割り算の式で表すことができることを知り、その答えの求め方を理解する。
課題1 1054と1953の最大公約数が31になることを、ユークリッドの互除法の幾何学的意味を踏まえ、図と指揮を用いて説明しなさい。 課題2 内包量である「速さ」はどのような外延量の商であるかを示したうえで、平均の速さを例に、「量の加法性」が一般には成り立たないことを、具体的に...
『小学校学習指導要領解説算数編』によれば、算数の目標は次のようになっている。「数量や図形についての算数的活動を通して、基礎的な知識と技能を身に付け、日常の事象について見通しをもち筋道を立てて考える能力を育てるとともに、活動の楽しさや数理的な処理のよさに気付き、進んで生活に生かそ...
2011年度の試験対策です。
初等算数科教育法 【2単位目】 1.「円周の測定」のところで、身の回りから、円の形をしたものを見つけ出し体験的な算数的活動を通しながら、円周と直径との関係を探る方法が良いといわれています。具体的にその算数的活動について述べよ。 2.次の文章題の特徴について述べよ。また...
算数科学習指導案 指導者 1対象第6学年組名 2日時令和年月日曜日第校時(:~:) 3場所 4単元「速さ」 5単元について 本単元は、学習指導要領において、〔第6学年〕の内容「量と測定」の学習である。第5学年では、「単位量あたりの大きさ」で異種の2つの量の割合について学習してきて...
合格済みです。そのまま覚えるだけです。
2019年に合格を頂いた明星大学通信教育部小学校教員コースのレポートです。2単位セットで最安値に設定しておりますので、「どう書き始めたら良いか分からない」、「どう展開していけば良いか分からない」等、レポートでお困りの方はぜひ参考にしてみてくださいね。 [科目名] 算数(P...
明星大学 通信教育 教育学部 算数(PB2010) 1単位目合格レポート ○ 課題 1.1054と1953の最大公約数が31になることを、ユークリッドの互除法の幾何学的意味を踏まえ、図と式を用いて説明しなさい。 2.内包量である「速さ」はどのような外延量の商であるか...
初等算数科教育法 【1単位目】 1.速さの概念を理解させるための算数活動として扱うよい指導法について述べよ。 2.次の文章題の特徴について述べ、この解決案を示せ。 「タンクに水を一杯入れるのに、Aの管だけでは24時間、Bのだけ入れると12時間かかる。AとBの管を同時...
明星大学通信教育学部 PB2130 初等算数科教育法 1単位目 一発合格レポートです。 <使用テキスト> 『子どもの学びを深める新しい算数科教育法』 齋藤昇 他著(東洋館出版) 【課題】 1 テキストの「数と計算」領域についての今日的課題を要約し、学習指導...