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病弱虚弱児の指導法で検索した結果:19件
S0839 病弱虚弱児の指導法 佛教大学通信教育課程 一般の教育(健常児
病弱虚弱児の指導法S0839 レポート 病弱児童生
S0839 病弱虚弱児の指導法 科目最終試験 病弱教育における重複障害のある
⚫️病弱者の指導法1単位目 ≪レポート課題≫ 病弱教育の意義について述べよ。 病弱児
明星大学 通信教育 PL3040 病弱者の指導法 1単位目 【課題】 病弱教育の意義について述べよ。 ... 課題① 本課題で
佛教大学通信教育課程 S0839 病弱虚弱児の指導法 第一設題のレポートです 判定はBでした。 レポート作成の参考にしていただければ幸いです。
「①一般の教育(健常児)と病弱教育(病弱特別支援学校)とを比較し、ア.配慮や支援のあり方、イ.教科等の学習、等の違いを述べよ。また、②個別の指導計画の意義、効果、活用
一般の教育(健常者)と病弱教育(病弱特別支援学校)と比較し、ア、配慮や支援のあり方、イ、教科等の学習等の違いを述べよ。(1600字程度)また、個別の指導計画の意義、効果、活用等について述べよ。 ... 病気の種類...
主に病弱虚弱児が抱きやすい悩みや不安と、その取り組みについて以下の点が考えられる。 ... また、個別の指導計画の意義、効果、活用等につ
S0839 病弱虚弱児の指導法 第1設題 一般の教育(健常児)と
学校教育法第72条では、「視覚障害者・聴覚障害者・知的障害者・肢体不自由又は病弱者(身体虚弱者を含む。以下同じ。) ... 第1設題 知的障害児
通級による指導の対象者は、病弱または身体虚弱の程度が、通常の学級での学習におおむね参加でき、一部特別な指導を必要とする程度のものである。 ...