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生活で検索した結果:7件
例えば「健康の保持」の中の「生活のリズムや生活習慣の形成に関すること」の内容は、重度・重複障害の児童生徒に適用されることが多く、生活のリズムの確立と、体調の安定を図る指導が行われ
特に,学校生活での適応や成績が大きな意味をもち,学校生活に関わる問題が多くなる。 ... 児童期は,基本的生活習慣が形成され,家庭外の生活が多くなる時期である。友人との間で競争したり,妥協したり,協調したりして関係の拡大を図る時期であり,社会性が著しく拡大する時期である。...
問題解決のために図書館を有効に利用する方法を会得させ、読書指導によって読書の習慣づけ、生活化を教え、図書館利用を通して社会的、民主的生活態度を経験させる。
また,病気によるさまざまな制限や制約を受けながら、特別支援学校(病弱)や病弱・身体虚弱特殊学級に在籍している児童生徒が、意欲的に授業に参加し生活することができるように環境を整えることは、極めて重要なことである...
つまり、様々な自分の今の生活を見つめ振り返ることで、先人の行いや先人たちの残してくれた伝統や文化、その人たちへの思いや恩が深まり、そのような地域意識が自分の国を大切に..
注意集中維持の困難、注意配分の悪さ、注意集中を必要とする課題に手をつけようとしないなどの症状を含む「不注意症状」、座っていてもすぐ歩き回ってしまう、絶えず身体を動かしている、過度に騒がしい、はしゃぎ過ぎ、集団生活...
④ 言語獲得期以前に失聴した聴覚障害児・者のかかえる困難点について、学習面、心理面、社会生活面などに分類して、それぞれをできるだけ具体的に述べよ。