聖徳大学_通信教育_保育科_保育課程論_レポート2【A評価】

保育の計画 保育所保育指針第１章３保育の計画及び評価において、「保育の目標を達成するために、各保育所の保育の方針や目標に基づき、子どもの発達過程を踏まえて、保育の内容が組織的・計画的に構成され、保育所の生活...

保育 子ども 発達 計画 家庭 幼児 指導 課題 人間 評価

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心理学的支援法（演習）評価Aレポート

心理学的支援法（演習）評価Aレポート 現代人の生活とカウンセリングについて考え、カウンセリングがどうあるべきか述べよ。 ... 家庭生活にも大きな影響が出た。テレワークの普及に伴う在宅勤務の増加や、学校の休校により、在宅時間が増加し、.....

心理学的支援法（演習）

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障害者・障害児心理学評価B＋レポート

その他の心身の機能の障害がある者であって、障害及び社会的障壁により継続的に日常生活又は社会生活に相当な制限を受ける状態にあるものをいう」と示される。

障害者・障害児心理学

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健康・医療心理学評価Aレポート

Ⅰ.ストレスとは 現代社会はストレス社会と言われるように、私たちの日常生活の中は多くのストレスと密接している。

健康・医療心理学

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佛教大学　人文地理学 （2023年）設題1

すなわち、工場などで生産された商品は、全国各地に広がって生活している消費者に届けられて販売されるが、生産の場所と消費者との場所をつなぐネットワークが流通システムである。

佛教大学 佛教 人文地理学 小売業

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• 駆け出しの教員

慶應通信 社会保障論レポート

を負っている国民が、そのハンディキャップを克服して、安心して社会生活を営めるよう、公的な支援を行う制度）、③公的扶助（生活に困窮する国民に対して、最低限度の生活を保障し、自立を助

慶應通信 社会保障論

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• satoutakeru

精神保健福祉士　精神保健福祉援助演習Ⅱ　多種多様な社会資源を活用するにあたり、精神保健福祉士に求められる視点について

社会資源の利用は、生活の質の向上、自己管理能力の向上、社会参加等を促進し、クライアントの自己成長や自己実現に繋がる。 ... 精神保健福祉士は、クライアントがどのような生活を送りたいのかを共に考えながら、自己決定を支援し、尊重しなければならない。...

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• しまはな

精神保健福祉士　精神保健福祉援助演習Ⅱ　カンファレンスでの見解

カンファレンスは、多角的な視点で患者の病気や障害、社会生活に向けた見解を話し合い、専門職相互の理解を図る場である。 ... 精神保健福祉士はカンファレンスにおいて、医師や看護師とは異なり、患者のニーズや想い、自己決定を尊重し、彼らが治療や...

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精神保健福祉士　精神障害者の生活支援システム　精神障がい者を理解するうえで、その障害の概念について

地域生活の中で、対人関係の困難さ、コミュニケーション障害によってうまく立ち振る舞うことができず、生活制限が生じてしまうことが少なくない。 ... 精神障がい者は疾患と障害を併せもっており、社会生活の中でさまざまな困難・不自由を抱えている。...

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• しまはな

精神保健福祉士　精神保健福祉に関する制度とサービス　行政組織の取り組む精神障害者支援について述べなさい。さらにあなたの住む地域の行政の取り組みなどにつても調べてまとめて下さい

障害者総合支援法は、地域社会における共生の実現にむけて、障害福祉サービスの充実等、障害者の日常生活および社会生活を総合的に支援するために整備された法律である。 ... 一方、地域生活

精神障害者の家族は、社会の偏見、経済的な負担、障害受容の困難さ、病状再燃や将来の生活への不安など、さまざまな課題を抱えている。

福祉 日本 家族 社会 心理 障害者 地域 問題 障害 行政

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精神保健福祉士　精神保健の課題と支援　昨今の児童虐待についての国の取り組み

昨今の新型コロナウィルス感染拡大時には、子どもの日常生活に様々な制限がされる中で、配偶者への暴力による警察からの通告が増加するという、子どもの成長発達や心理に大きな影響を及ぼしかねない事象が発生している...

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• しまはな