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法で検索した結果：4,425件

糖質化学実験

糖質化学実験 （10月27日～11月24日） 目的 糖の構成単位である単糖は、ポリアルコールにアルデヒド基もしくはケトン基が付いているという構造的特色がある。このため、還元性を持ち、単糖が二つ連なった二糖や、複数個連なったオリゴ糖なども還元性を示す。しかし、通常炭水化物...

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  • 2007/07/02
  • 閲覧(62,858)

両側性転移

目的 私たちは日常生活の中でさまざまな動作とスムーズに行っている。運動は，多くの場合，視覚的情報を適切に利用することによって遂行される。例えば本棚から本を取るとき，目を閉じて取りたい本を取ることができるだろうか？このことからわかるように本をとるためには手を目的の本まで動かさな...

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  • 2006/07/09
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たんぱく質の定量(ケルダール法)

１．目的･原理 【目的】 ケルダール法を用いて試料(玉露茶葉)のたんぱく質の定量を行う。 実験結果と試料の成分表示値を比較する。 【原理】 試料(食品など)に過剰の濃Ｈ２ＳＯ４を加えて加熱分解すると、分解と同時に酸化還元反応がおこり、たんぱく質などに含まれる窒素はＮ...

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  • 2006/07/11
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デンプンの定量

実験目的 ソモギー変法を用いてきなこのデンプン量を算出する。 実験方法・原理 食品には可溶性の糖質(遊離の還元糖、ショ糖、ヘミセルロースなど)やタンパク質、脂質なども含まれており、これらはデンプンの定量の妨害となる。そこで、正確にデンプン量を求めるためには、試料の前処理...

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  • 2008/06/17
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社会福祉の対象、主体及び目的について述べなさい。

設題１「社会福祉の対象、主体及び目的について述べなさい。」 福祉というのは、とても広い意味を持っているが、誤解されやすい言葉でもある。一般的には「福祉」イコール「介護」というのが一般的な言葉の意味で用いられており、福祉といえば、老人ホーム、ホームヘルパーが頻繁に連想される。...

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  • 2007/05/13
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「心理学の研究法のうち、面接法と質問紙調査法について述べよ。」

「心理学の研究法のうち、面接法と質問紙調査法について述べよ。」 1.面接法 （1）面接法の定義と特徴 面接法とは、一定の環境において面接者が対象者と対面し、相互コミュニケーションを通して情報を収集する方法である。面接法は、対象者の自己表現を通して情報を得る方法である。そのた...

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  • 2007/11/12
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臓器移植法の問題点

本レポートでは臓器移植法においての子どもの臓器移植に関する問題点を指摘し、意見を述べたいと思う。 １ 脳死判定が存在する理由 脳死を人の死とする考えは妥当であろうか。自然科学的に脳死状態の人は生物としては生きているので脳死を人の死とすることは妥当ではない。これに対して個々の細胞や...

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  • 2007/02/04
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SD法によるイメージの測定

SD法によるイメージの測定 問 題 SD法（Semantic Differential method）とは、情動的意味を定量的に測定する為、意味構造のモデルを構成する為に開発した心理学的測定法の一つである。オズグッド(Osgoo,Such&Tannenbaum,1957...

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  • 2007/11/23
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ジョン・ロックにおける子どもの教育論

『ジョン・ロックにおける子どもの教育論、特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ。』 ジョン・ロックは、タブラ・ラサ(精神白紙説)をとなえた。タブラ・ラサとは、心の中には生まれながらに刻み付けられた観念や理念はないという考えである。この考えに従えば、子どもは生れた時はまだ何の観念も持...

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  • 2007/01/26
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【セットレポート２２科目】　佛教大学　通信教育学部　小学校１種免許取得課程　レポート

合格済みレポート、２２科目分（４単位分のものもあるので合計２６設題）です。 まだほとんどレポートに手をつけていない新入生におすすめいたします。 個別に８科目以上購入されるなら、こちらの方がお買い得かと思います。 セット内容及び設題内容については下記（１５行くらい下）を必ず参...

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  • 2011/06/14
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ジョン・ロックにおける子どもの教育論、特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ。

ロックの教育はタブラ・ラサ説を唱えている。心の中には生まれながらに植え付けられた観念や原理などはない。すなわち子どもは生まれたときはまだ何の観念も持っていないということだ。 それは、子どもは成長するにつれて教育により様々な観念を獲得するようになるという経験主義的な考え方と言える...

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  • 2007/08/23
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ノーマライゼーションの理念について

『ノーマライゼーションの理念について述べよ。』 ノーマライゼーションの考え方は、「知的障害者のために可能な限りノーマルな生活状態に近い生活を創造する」という精神が基礎となっている。 以前は、障害者を普通の人にしようという、障害者が健常者に歩み寄るという考えであった。だが、障...

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  • 2006/02/04
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S8105 理科教育法Ⅱ(2単位）

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道徳の指導法「道徳教育の歩み」【玉川大学】

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英語科教育法３和訳３章

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