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教育学で検索した結果：3,812件

現代の教育からみるルソーの教育論『エミール』について

現代の教育からみるルソーの教育論『エミール』について 『エミール』とは、1762年に出版されたJ.J.ルソー(1712-78)による教育論で、世界中の教育学、教育者に途方もない影響を与えた。この書物には、「教育について」という副題がついており、エミールという一人の子どもの誕生...

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  • 2007/11/04
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教育課程とは何か。基準と編成原理、今日的課題

教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい これまでの日本の教育について教育課程がどのように変化してきているのかを見てみると、大きく３回の教育改革が実施されている。まず明治の学制発布に伴う教育改革である。これは、国民に教育を受ける機会を保障する...

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  • 2007/11/05
  • 閲覧(15,397)

学校教育は、現在、転換の時期に直面しているが、教育の今後の展開を予測するときにどのような視点から考えておくのがいいだろうか

学校教育は、現在、転換の時期に直面しているが、教育の今後の展開を予測するときにどのような視点から考えておくのがいいだろうか。その論拠を示しながら、教育の方法と技術についてどのような研究能力を習得しておくことが必要か。 学校教育の今後を予測するにあたり、いくつかの教育課題が挙げら...

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  • 2007/11/28
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教育基本法の教育目的を考察し、学校における教育目的について

わが国の教育基本法(昭和22年)の教育目的について考察し、「学校における教育目的」を具体的に設定せよ。 教育基本法第２条（教育の方針）によると、「教育の目的は、あらゆる機会に、あらゆる場所において実現されなければならない。この目的を達成するためには、学問の自由を尊重し、実際生...

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  • 2007/02/08
  • 閲覧(4,969)

５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し

５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践のあり方を具体的に論述すること。 戦後の同和教育は京都市内の被差別部落を題材にした小説が出版された事で，戦後の解放運動から大きく転換する。１９５１年の「オールロマンス事件」である。これ...

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  • 2011/05/24
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職業指導　第一回

職業指導 レポート 第一回（１） かつての文部省の初等中等教育局には、「職業教育課」が置かれていた。職業教育は従来、後期中等教育の中で重要な役割を果たしてきた。しかしながら、社会の変化に伴い高等学校卒業と同時に社会に出て働く意識が希薄化し、企業の人材ニーズの変化もあって、今や...

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  • 2006/03/14
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コンサルテーション

学校で起こる児童生徒たちの問題をカウンセラーが一人で抱え込むのはよくない → 学校全体の問題として関わっていくことが大切 スクールカウンセラーは毎日学校にいるわけではないことが多く、教師たちと同じような接し方をすることは困難である （児童生徒と人間関係を普段から構築するとい...

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  • 2006/08/20
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教育方法学１単位

我が国の教育方法の歴史をまとめた上で、今後の課題を整理せよ 日本において教育の方法が意識されるようになったのは、動機付けが十分でない学習者が教育施設に通うようになってからといえるだろう。江戸時代の教育を代表するのは寺子屋であり、このころは学習者の数に比べ、教師が少ないというのが実...

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  • 2011/01/10
  • 閲覧(900)

障害児教育（聴覚）

今回、障害児教育の講義を受けるまで、ほぼ何もと言っていいほど、私は聴覚障害について何も知らなかった。障害児教育の講義内容の中で最も印象深かったのが、障害の早期発見、早期療育である。言語獲得は早い方がいいと言う理由もあって、90%以上の聾学校に幼稚部が設置されているという事実は私を...

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  • 2006/04/15
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生涯教育と博物館

?.生涯学習とは 1生涯学習は、生活の向上、職業上の能力の向上や、自己の充実を目指し、各人が自発的な意志に基づいて行うことを基本とするものであること 2.生涯学習は、必要に応じ、可能な限り自己に適した手段及び方法を自ら選びながら生涯を通じておこなうものであること 3生...

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  • 2006/02/12
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家庭科の授業へ関心を高めるための教育改善

?はじめに 私たちが生きていくために必要な「衣・食・住」に関して、必要最低限の事を中学・高校で学んだ家庭科の授業などで学び、実践したはずである。しかし、授業内容を活かす現場は多々あるのにも関わらず自分も含め活かせない、活かしきれない場合が多い。自分の考える家庭科の授業へ関心を持...

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  • 2005/10/15
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学力調査を読み解く

私は『希望をつむぐ学力』の「学力調査に見る日本の子どもたちの学力実態最近のPISA・TIMSS・文部科学省の調査結果から」を読んだ時、全体として著者の論に異議はありませんでした。しかし、PISAとTIMSSから提示されているデータとして３つ挙げている内の最後の3つ目、つまり「三つ...

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  • 2006/05/05
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佛教大学通信教育課程2017年度Z1104教育社会学１

近年の学校教育が抱える問題の原因と解決策 〜教育心理学の学習と発達の視点から〜

佛教大学通信教育部　Ｓ０１０４　教育方法学　第一設題

聖徳大学　教育基礎論（学校教育学）　第１課題第１設題

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