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教科教育法数学1で検索した結果:95件
(1)代数、(2)幾何、(3)解析、(4)確率・統計の中から一つ取り上げ、数学の内容の系統性を記述するとともに、数学教育の視点から考察しなさい。
■設題1 日本の数学教育史、数学教育の目標・内容について、オーストラリアとの比較を通じて論ぜよ。 「総合的な学
佛教大学通信 教科教育法数学1第1設題 合格レポート(A評価) 教授コメント「目標と評価の要点が整理されて、よくまとまっています。また、自身の考えもしっかりと書けています。」
関数・解析教育の教育内容について、要点を記述しなさい。続いて、関数・解析教育の実践を1つ取り上げ、その内容について記述しなさい。 ... <
2014年度 教科教育法数学 テスト対策 【出題パターン予想】 数学教育の「
(1)数学的活動を重視することであり、その具体例として、数学を生み出す活動、数学を利用する活動、数学的に伝え合
2015年度合格レポートです。
例えば「数学教育は、数学を子供に教えるばかりではなく、現実的な課題を創造的に解決する教育、さらには、国語をはじめ、他教科
②数学教育学研究の立場からの目標 これまでの数学教育学研究から導き出される目標であり、単に数学という枠内にとど
(1) 数学教育の「目標(2 つの立場)」 と 「 評価 (目的・時期・内容と方法)」を概観し、それを 踏 ま え「 関 数・解 析 教 育 」の 在 り 方 に つ い て
『微分・積分』は、いわば無限を相手とする数学と言える。
「数学教育史(現代化前、現代化、それ以後)と数学教育の目標を概観し、それを踏まえ 「 」の領域のあり方(目標、内容、評価)について考