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思想良心の自由で検索した結果:83件
そこで、勾留中に制限されうるのは身体的自由のみであって、基本的人権たる知る権利は完全に保障されなければならないとして国家賠償訴訟が提起された事件である。
近代憲法における基本的人権は、国家権力からの国民の自由を意味する自由権が中心にあるとして、他に信教、思想、良心、言論、人身、集会・結社の
現在では、人間の理性と自由意思を前提に思想・良心の自由、言論の自由、表現の自由
そのような「君が代」の斉唱を強制する目的でテープを配布する行為は、天皇制イデオロギーで国民を統合し、精神的領域に踏み込んで「愛国心」を要求することを目的としており、思想・良心の自由を侵害しあるいは政教分離...
外国人に保障しなくてはならない権利については、第1に思想・良心の自由、信教の自由、表現の自由などの精神的事由があげられる。これは、原則として日本国民と同じく権利の保障がなされるべきである。 ... 第2に裁判を受ける義務、人身の自由、第3にプライバシー権などが挙げられる。...
かつて、われわれの祖先は、人間らしく自由に生きることを許されず、歴史上さまざまな侵害を受けてきた経験から、この基本的人権を法原理に、そしてこれの、できる限りの尊重を目標に日本国憲法を作り出した。
私は、この処分は思想・良心の自由に反しており、教師をある種の「公務員」とみなしているように見える。 ... そもそも、生徒にある思想や考えを強制
しかし国会が暴走す る危険性や、子どもの人格形成に関わる教育に国家が介入することによる思 想・良心の自由が侵されるリスクが、それぞれ発生しているといえる。 ... こうした課題は戦前に施された過度な軍国主義...
18世紀の教育思想家ルソーは、子どもが身分や階級などに関わりなく尊重されるべき存在であるという思想を主張した。しかし、法律の制定まで及ぶことはなかった。
ルソーの教育思想や近代性などといったものといったものについて考えるときに、一般的によくいわれるものとして、子どもの自由な身体活動や感覚的経験の重視、言葉や書物中心の教育への批判、残酷な体罰や強制的教育への ......
ルソーの「新しさ」――完全なる近代化について ルソーの教育思想の近代性について考えるとき、一般によくいわれるのは、子どもの自由な身体活動や感覚的経験の重視、言葉や書物中心の教育への批判、残酷な体罰や強制的教育 ...