教育原理　現在の家庭や小学校以降・幼児教育…

養育者には、幼児が将来、自立したひとりの人間として充実した生活を送るために、幼児期に経験しておくべきことを十分に行わせるということが必要不可欠となる。 ... 幼児期は、生涯に

子ども 社会 学校 幼児 地域 家族 家庭 人間 人間関係 援助 幼児教育

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【東京福祉大学】　7122 幼児体育

【設題１】幼児期の運動あそびの必要性について述べよ。 幼児期の運動あそびは必要不可欠である。 ... 本レポートでは、身体的発達から見られるスキャモン発育曲線の考察と、幼児期に

環境 福祉 子ども 小学校 発達 社会 学校 幼児 保育 運動

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「幼児保育の基本と教科「生活」の目標や内容との関連や連続について具体的に考察せよ。」

幼児保育の基本と教科「生活」の目標や内容との関連や連続について述べていくうえで、まず始めに幼児教育と環境について述べる。 ... 1.幼児教育の基本 ＜幼児

幼児理解とは、ただ単に幼児を理解するものではなく、「幼児理解を起点とし、今後の保育展開と保育者自身の援助方法を検討し、実践する」ための、保育の土台である。 ... それでは、4

明星大学 幼児理解の理論と方法 合格 レポート ２０１２ 歴史 日本 小学校 中学校 教職 学校 教師 社会 教員 大学 課題

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幼児理解（幼児指導論）

なぜ環境に保育が幼児教育では求められるのか述べよ。 ... 幼稚園教育の目的として、学校教育法第77条では「幼稚園は、幼児を保育し適当な環境を与え、その心身の発達を助長することを目的とする」とし、それを受けて...

環境 子ども 保育 発達 社会 学校 健康 幼児 学校教育 指導

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教育課程論完成版　幼稚園または小学校の教育課程編成上留意すべきことについて述べなさい

1.幼稚園や保育園の幼児の実態について (1)幼児の発達の特性 幼児は、自ら発達しようとし、周囲の環境に能動的に働きかけ自らの力で関わることで 生活に必要な能力や態度(姿勢)な

環境 小学校 学校 子ども 発達 教師 道徳 幼児 学習指導要領 教育課程

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コメニウスと幼児教育

幼児にとっての母親の存在というものは計り知れないものがあり、絶対的な存在である。しかし、それは幼児に限ってのことであって、母親自身、自らを完璧な人間だとは思っていない。 ... コメニウスと幼児<

日本 宗教 子ども 学校 戦争 教育学 平和 幼児 学校教育

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幼児教育課程論a

とされているのに対し、同法２２条では「幼稚園は、義務教育及びその後の教育の基礎を培うものとして、幼児を保育し、幼児の健やかな成長のために適当な環境を与えて、その心身の発達を助長することを目的とする。」 ... こ...

環境 小学校 子ども 学校 発達 文化 幼児 保育 教育課程

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保育原理　西洋近世教育思想史 リポート評価【A】

まず始めにコメニウスであるが、近世教育思潮の初頭において「大教授学、すべての人にすべてのことを教える普遍的技術」という著書を出版し、幼児の一人を個人として取り上げ、幼児中心主義的な教育原理を導き出そうとしたのであ...

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幼児教育職入門a

まず、幼稚園は文部科学省が管轄しており、学校教育法による幼児教育施設とされ、幼稚園教諭が保育を担う。 ... 幼稚園と保育所がそれぞれ幼児教育施設と児童福祉施設である点から言えば、就学前の子どもに教育を望む保.....

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• satoshi33

【2012】【明星大学】【幼児理解の理論と方法】合格レポート（2単位目）※2015年度も同一課題

８章～１１章の4つの実践例をどのような幼児理解が各事例の保育に生かされているかまとめなさい。 ... この省察とカンファレンスの方法を用いて、8章～11章の4つの実践例をまとめ、どのような幼児理解が各事例の保...

明星大学 幼児理解の理論と方法 合格 レポート ２０１２ 歴史 日本 小学校 中学校 教職 学校 教師 社会 教員 大学 課題

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初等教育原理　2単位目

②幼児前期（１，２歳）の段階＜自律対疑惑＞…幼児は周囲を探索し開拓をしようとし始める。そのとき、親の適切なサポートを得られれば子どもは自律心を獲得することができる。 ... ③幼児後半（３～５歳頃の）段階＜自発性対罪悪感＞…子どもは自発的に遊びに工夫を凝らすようになる。このとき同時に.....

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